رسائل الماجستير
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1936
Browse
1130 results
Search Results
Item اتجـــــــاهات السياسة التعــــــليمية الفرنسية في الجزائر (1870-1914م)(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2026) Nour Eddine غولي، نور الدين Ghouli; مقدم، رشيد(مدير البحث)تناولت الدراسة المنهج التاريخي في تتبع التطور للمواضيع من خلال التشريعات الفرنسية، بالإضافة إلى منهج المقارنة بين التعليم الذي أرادته فرنسا والتعليم في البلاد وردة الفعل الجزائري، بالإضافة الى المنهج الوصفي للحالة الثقافية والتعليمية في الجزائر والمواقف نحو هذه السياسة . لقد حاولنا إظهار وضعية اللغة العربية بالجزائر منذ الاستيلاء الفرنسي على الجزائر إلى الحرب العالمية الأولى وهذا للأهمية التاريخية للحدثين في تطور المجتمع الجزائري من جهة ومصير اللغة العربية من جهة أخرى، ذلك أن الحرب العالمية أثرت تأثيرا لا يقل شأنا عن الاستلاء الفرنسي، الذي أوقف نمو اللغة العربية بالجزائر، في حين كانت الحرب العالمية مبعثا للمجتمع الجزائري العربي في شتى المجالات الاقتصادية والسياسية والثقافية وعلى رأسها اللغة العربية. ويعد التعليم أحد أهم مواجهات الصراع مع الاستعمار الفرنسي، فهو المجال الذي كشف حقيقة أهداف ووظيفة السياسة الاستعمارية في المجال الثقافي، قبل أن تكشفه أنشطته الأخرى الاقتصادية والسياسية. وقد تجلى بوضوح من سياسة التخريب والهدم والتحويل لمؤسسات ومراكز ثقافة هذا البلد من مساجد ومدارس وكتاتيب...إلخ اتخذت أبعاد أخرى أكثر تنظيما في عهد الجمهورية الثالثة التي حاولت طمس الشخصية الجزائرية الإسلامية وترسيخ قيم الشخصية الفرنسية المسيحية. هذه الفترة شهدت عدة أحداث منها استمرار المقاومة الشعبية الجزائرية وظهور المقاومة السلمية الثقافية والسياسية للقضاء على مشروع فرنسا الذي يهدف بالأساس لطمس معالم الهوية الوطنية الجزائ رية. عليه حاولنا ابراز أثارها على المجتمع الجزائري من خلال تحليل بعض القوانين والمراسيم الفرنسية التي تهدف للقضاء على الشخصية الجزائرية، وأيضا موقف النخبة من هذه السياسة الهدامة . لقد ارتكزت السياسة الاستعمارية الفرنسية على ثلاث أسس هي: الفرنسة – التنصير والادماج وعمدت لتنفيذ ذلك على : 1- التعليم العربي الإسلامي من خلال إصدار سلسلة من القرارات والقوانين المقيدة لهدا المجال 2- تثبيت ونشر اللغة الفرنسية محاربة والتعليم الفرنسي لضمان ادماج الجزائريين في ثقافتها وديانتها نهائيا . كما رأينا فيه معالجة موضوع الإصلاح ودعوة المصلحين وموقف فرنسا منهم، والسياسة التعليمية على ضوء ما جاء به ساسة التعليم، ثم دور المدرسة المستنيرة وجماعة النخبة في الحفاظ وبعث الدراسات العربية الإسلامية وفق منهجية النهضة الحديثة، بالإضافة إلى دور الصحافة في نشر الوعي ومحارة الأفكار الاستعمارية، وينتهي البحث بالتركيز على ظروف وعوامل قيام بذور هذه النهضة عشية الح رب العالمية الأ ولى رغم الحالة السيئة التي آل إليها التعليم العربي في الجزائر . وفي الختام حاولنا جمع الاستنتاجات التي خلصت إليها السياسة الثقافية الاستعمارية المتبعة في الجزائر وردة فعل الجزائريين نحو هذه السياسة التعليمية داخل المؤسسات التعليمية الفرنسية أو من خلال المدرسة الحرة، مع الإشارة إلى العديد من التساؤلات المرتبطة بطبيعة المقاومة الثقافية التي ساعدت على استمرار الكفاح ضد المستعمر بعد اخماد المقاومة المسلحة بوسائل وأدوات جديدة The study adopted the historical method in tracing the development of the topic through French legislation. It also relied on the comparative method to examine the contrast between the type of education France sought to impose and the existing educational system in the country, as well as the Algerian reaction to it. In addition, the descriptive method was used to analyse the cultural and educational situation in Algeria and the attitudes toward this policy. The study attempted to highlight the status of the Arabic language in Algeria from the French occupation of Algeria until the First World War, due to the historical significance of these two events in shaping Algerian society on the one hand and determining the fate of the Arabic language on the other. The First World War had an impact no less significant than the French occupation itself, which had halted the development of the Arabic language in Algeria. In contrast, the war became a catalyst for the revival of Algerian Arab society in various economic, political, and cultural fields, particularly concerning the Arabic language. Education represented one of the most important arenas of confrontation with French colonialism, as it exposed the true objectives and functions of colonial policy in the cultural sphere even before its economic and political activities did. This became evident through the policies of destruction, demolition, and transformation targeting the institutions and centers of culture in Algeria, such as mosques, schools, and Quranic schools. These policies took on more organized dimensions during the era of the Third French Republic, which sought to erase the Algerian Islamic identity and consolidate the values of the French Christian identity. This period witnessed several events, including the continuation of Algerian popular resistance and the emergence of peaceful cultural and political resistance aimed at defeating France’s project, whose primary objective was to obliterate the features of Algerian national identity. Accordingly, the study attempted to demonstrate the effects of these policies on Algerian society through the analysis of certain French laws and decrees designed to eliminate the Algerian personality, as well as the موقف of the Algerian elite toward these destructive policies. The French colonial policy was based on three main pillars: Francization, Christianization, and Assimilation. To implement these objectives, France sought to: 1.Restrict Arab-Islamic education through the issuance of a series of laws and regulations limiting this field. 2.Consolidate and spread the French language and French education in order to ensure the complete assimilation of Algerians into French culture and religion. The study also addressed the issue of reform, the calls of reformist movements, France’s stance toward them, and educational policy in light of the views of educational policymakers. Furthermore, it examined the role of enlightened schools and elite groups in preserving and reviving Arab-Islamic studies according to the methodology of the modern renaissance, in addition to the role of the press in spreading awareness and combating colonial ideas. The research concludes by focusing on the conditions and factors that contributed to the emergence of the seeds of this renaissance on the eve of the First World War, despite the deteriorating state of Arabic education in Algeria. Finally, the study attempted to compile the conclusions reached regarding the colonial cultural policy pursued in Algeria and the reaction of Algerians toward this educational policy, whether within French educational institutions or through free schools. It also raises several questions related to the nature of cultural resistance, which helped sustain the struggle against colonialism after the suppression of armed resistance through new means and methodsItem دراسة معجمية دلالية لعينة من الألفاظ الحضارية في الساق على الساق في ماهو الفارياق لأحمد فارس الشدياق(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2013) عيسو عبد الجليل, غنية; ولد حسين، هيشور فاطمة (مدير البحث)تناول بحثنا دراسة عينة من الألفاظ الحضارية في كتاب الساق على الساق في ما هو الفارياق للرحالة أحمد فارس الشدياق، دراسة معجمية إفرادية دلالية، بنينا هذا البحث على خطة معينة، قامت بدورها على منهجين هما: المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التاريخي، فالمنهج الوصفي التحليلي يهتم بالدراسة العلمية للغة واحدة في زمان ومكان معينين، أما الجانب الوصفي المتبع فهو يقوم في الجانب المعجمي منه على تصنيف الألفاظ المستخدمة في الساق على الساق في حقل دلالي عام يتكون من حقول دلالية فرعية، ووضعها في جداول مبينين عدد ورودها وقواتها، ثم تناولها لفظا فلفظ مع تحديد مدلولاتها وتأكيد دور السياق في تحديد دلالتها وصولا إلى ربط هذه التغيرات بأسبابها.Item أثر برنامج تدريبي مقترح لزيادة السرعة والاستيعاب القرائي وتنمية الاتجاه نحو القراءة عند تلاميذ السنة الخامسة من التعليم الابتدائي - دراسة ميدانية ببعض المدارس الابتدائية بولاية المسيلة(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2011) بن عويرة، عبد المنعم; براهمي، براهيم (مدير البحث)تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من نجاعة البرنامج التدريبي المصمم والمقترح لتسريع القراءة وزيادة الاستيعاب القرائي وتنمية الاتجاه الايجابي نحو القراءة عند تلاميذ المرحلة النهائية من المدرسة الابتدائية وذلك من خلال مقارنة نتائجه )البرنامج التدريبي ( مع نتائج التعليم العادي الممنوح للتلاميذ وفق منهاج القراءة الرسمي. وقد وضعنا في بداية الدراسة السؤال الرئيسي التالي : هل البرنامج التدريبي المصمم قادر على تسريع القراءة وزيادة الاستيعاب القرائي وتنمي الاتجاه الايجابي نحو القراءة لدى تلاميذ السنة الخامسة من التعليم الابتدائي؟ ، وللإجابة على هذا السؤال صغنا الفرضيات التالية : - البرنامج التدريبي المصمم يزيد من سرعة القراءة لدى تلاميذ المرحلة النهائية من التعليم الابتدائي. - البرنامج التدريبي المصمم يزيد من مهارة الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ المرحلة النهائية من التعليم الابتدائي . - البرنامج المصمم ينمي الاتجاه الايجابي نحو القراءة عند أفراد العينة. - هناك علاقة ارتباطيه بين زيادة سرعة القراءة ، وتنمية الاستيعاب القرائي . - ليس هناك أثر لنوع المنطقة )حضرية ، شبه حضرية ، ريفية( على فاعلية البرنامج . ) وقد استخدمنا المنهج التجريبي باستخدام المجموعتين التجريبية والضابطة وكان قوامها ) 108 فردا موزعة على ثلاث مدارس من مناطق مختلفة، مع ضبط المتغيرات من حيث التحصيل الدراس ي العام ، والتحصيل في القراءة ، ومستوى الذكاء ، والجنس والسن وكذا بعض المتغيرات الدخيلة كل هذا من أجل ضمان تكافؤ المجموعتين قبل التجريب. ولقد تم استخدام المعالجات الإحصائية كاختبار )ت( ، والمتوسط الحسابي ، والانحراف المعياري ، نسخة 17 ، ثم تحليل النتائج ثم تفسيرها . spss باستخدام البرنامج الاحصائي وبهذه الدراسة التجريبية تم التوصل إلى أن للبرنامج التدريبي المصمم فعالية في زيادة سرعة القراءة والاستيعاب القرائي ، وتنمية الاتجاه الايجابي نحو القراءة عند تلاميذ المرحلة النهائية من المدرسة الابتدائية . وفي الأخير خلصت الدراسة إلى جملة من الاقتراحات أهمها : * تبني برامج تدريبية لزيادة سرعة القراءة والاستيعاب القرائي عند المتعلمين . * تنظيم دورات تكوينية ميدانية لفائدة معلمي المدارس الابتدائية يشرف على تأطيرها أخصائيين تربويين ويتم فيها تدريبهم على برامج التسريع القرائي وحسن استخدامها . * إجراء المزيد من الدراسات البحثية حول موضوع زيادة السرعة والاستيعاب القرائي والاتجاه نحو القراء ة وما يمكن أن يسهم به في ميدان التربية والتعليم . * نقترح إد راج برنامج التسريع القرائي في مجال العمل التربوي على شكل دورات تكوينية لفائدة المتعلمين . * توفير مكتبات الأطفال في البيت والمدرسة ، وتوفير كل الوسائل لإنجاح عملية القراءة . * نقترح إعادة تطبيق هذه التجربة في العديد من المدارس لمعرفة الجدوى العلمية من استم رارها . This study aims to test the effectiveness of the training program designed and proposed to accelerate the understanding of reading، foster and develop the positive trend towards reading among students in the final phase of the primary school and that by comparison of the results (of the training program) with the results of regular education given to students in accordance with the official program of reading. We asked the following main question at the beginning of our study: Is the designer of the training program able to accelerate reading comprehension and increase and develop the positive trend towards reading among students in the fifth year of primary education? to answer this question، we formulated the following hypotheses: - The training program increases the speed of reading among students in the final stage of primary education. - Training Program designed to improve the skills of reading comprehension among students in the final stage of primary education. -The program aims to develop the trend in the positive direction within the sample. - There is a correlation between increased speed of reading and the development of reading comprehension. - There is no influence of the type of area (urban، semi-urban، rural) on the effectiveness of the program. We used the experimental methodology using experimental groups and control groups which consisted of (108) persons in three schools in different regions، with control variables in terms of academic achievement in general and especially reading success and the level of intelligence، sex and age، as well as some alien all variables to ensure the equality of the two groups before the experiment. Was used as a test of statistical treatment (T)، and the arithmetic mean، standard deviation، using the statistical program SPSS version 17، then we analyzed the results before they were interpreted. In this experimental study were found to be effective training program designed to increase reading speed and reading comprehension، and development of the positive trend towards reading among students in the final phase of the primary school. At the end of this study was proposed a number of suggestions including: * The adoption of training programs to increase reading speed and reading comprehension among learners. * Organization of training sessions for the benefit of primary school teachers supervised by specialists and educators in order to be formed on or training programs to accelerate the reading and use. * Conduct more research studies on the growth speed of reading comprehension and the positive trend towards reading that may help in the field of education. * We propose the inclusion of the acceleration program of reading in the field of educational environment in the form of training sessions for learners. * The provision of libraries for children at home and at school، and provide all facilities for the success of the reading process. * We propose to re-apply this experience in other schools to learn the scientific efficiency of its continuationItem تأثير المناخ المدرسي على التحصيل الدراسي لتلاميذ السنة الثالثة ثانوي دراسة ميدانية على عينة من التلاميذ بثانوية سعيد حمدين – الجزائر العاصمة –(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2024) Mohand Achour لعشاب، محند عشور Lachab; عقاب، نصيرة (مدير البحث)تعتبر المدرسة من أهم المؤسسات الاجتماعية، التي تتولى أمور التربية كونها المؤسسة المتخصصة في تنشئة أفراد المجتمع من خلال تلقينهم مختلف العلوم والمعارف وتهيئتهم للمساهمة في تقدم المجتمع وتطويره. تجري هذه العملية في إطار المناخ المدرسي، الذي يكتسي أهمية جوهرية في المجال التربوي، نظرا لتأثيره على التحصيل الدراسي للتلاميذ، ففي هذا الاتجاه تهدف دراستنا إلى معرفة التأثير الذي يمارسه المناخ المدرسي بالمدرسة الجزائرية) البيئة الداخلية للقسم الدراسي، العلاقات الاجتماعية بين المعلمين والتلاميذ وكذا التلاميذ مع بعضهم البعض وكثافة البرامج الدراسية و الحجم الساعي المخصص لها) على التحصيل الدراسي لتلاميذ السنة الثالثة ثانوي و الذي يمكن قياسه بواسطة النتائج المتحصل عليها في الاختبارات. The school is considered the most important social institution, responsible for education as a specialized institution in the training of members of society, teaching them various sciences and knowledge, and preparing them to contribute to the progress and development of society. This process takes place within the framework of the school climate, which holds essential importance in the educational field due to its impact on the academic success of students. In this context, our study aims to understand the impact of the school climate in Algerian schools, including the classroom environment, social relations between teachers and students, students among themselves, as well as the intensity of school programs and the amount of instructional time, on the academic success of third-year secondary students, as expressed by their examination resultsItem ترجمة محمد عثمان جلال لكتاب جان دو لافونتينJEAN DE LA FONTAINE FONTAINE الموسوم بـ LES FABLES في الميزان(Algiers2 University Abou El Kacem جامعة الجزائر 2 ابو القاسم سعد الله, 2013) شميني, رقية; عميري، باني(مدير البحث)درس الباحث كيف يقوم المترجم بنقل المثل الموجود في الأحدوثة المثلية المنظومة الموجهة أصلاإلى الطفل المتمدرس، وكيف تسير العملية الترجمية، وماهي الشروط والمعايير التي يراعيها المترجم أثناء عمله وهذا وا حاولنا من خلال البحث العمل على تبنيه وتحليل كيفية اتخاذ المترجم لقرارته Prise de decision حين البدئ والعمل حتى إنهاء النقل.Item خصوصية أسلوب الكتابة البيضاء و كيفية نقلها من الفرنسية إلى العربية. دراسة تحليلية على ضوء التكافؤ الدّينامي رواية L’Etranger لألبير كامو Albert Camus وترجمتها لمحمد بوعلاق أنموذجا(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) بن حامد, محمد; باني، عميري (مدير البحث)الأسلوب في الترجمة كما في الكتابة الأدبية أهمية كبرى إذ أنه يحظى بعناية و اهتمام كبيرين حتى يكون نسيجه منسجما و متلائما مع الموضوع الذي يخوض فيه النص. و بناء على هذا المُعطى, كان قرارنا متمثلا في العمل, في مشروع بحثنا, على مسألة الأسلوب في رواية الغريب L’Etranger التي كثيرا ما تطرق إليها النُقاد و الباحثين في ميدان الأدب. و لقد جاءت تسمية الكتابة البيضاء على لسان « Roland Barthes » فبالنسبة إليــه, أحدثت الكتابة في هاته الرواية قطيعة مع الظواهر الأدبية المعروفة, إذ أنها تقوم على رفض الزخرف اللّفظي و التنميق و إنكار الأدب و على حد تعبير بارت فهي تمثل الغياب الذي يكاد يكون غِيابا مثاليا للأسلوب فهي كتابة صُنعت لكي تقول و تفعل من خلال عفويتها و طبيعيتها و ليس عن طريق أدبيتها أو جماليتها. غير أننا و من خلال قراءتنا الأولى لترجمة محمد بوعلاق لهاته الرواية إلى العربية لاحظنا أنّ الخصوصية الأسلوبية للكتابة البيضاء و التي كانت السِّمة المميزة بل سبب شهرة رواية كامو« Camus » لم تكن حاضرة في اللغة الهدف بالقدر نفسه الذي حفلت به الرواية في اللغة المصدر. و منه فإنّ محور دراستنا يتمثل في الإجابة على إمكانية أو عدم إمكانية الإعتماد على مقاربة التكافؤ الدينامي لنقل التأثيرات الأسلوبية التي تؤديها الكتابة البيضاء.Item مسالك الدين وعلاقتها بالسياسة العسكرية عند الإباضية 65-296ه/684/909م(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) باحماني , محمد; غرداوي، نور الدين (مدير البحث)الإباضية، أتباع ذلك المذهب العريق الذي تأسّس في حدود سنة 65ه، ليشهد بعد ذلك مخاضا عسيرا في ظل التقلبات السياسية والتجاذبات الفكرية التي شهدها العالم الإسلامي آنذاك، حتى اتضحت معالمه وآراؤه مع مرور الوقت، ويُعتبر التابعيّ الجليل جابر بن زيد الأزدي العُماني إمامه الأوّل، ومرجعه الأساس، تميّز هذا المذهب بمبادئ وعقائد مبنية على أصول ثابتة، مستمدة تعاليمها من القرآن الكريم وسنة الرسول (ص)، وتحت طائلة الظروف القاسية التي عاشها الإباضية عبر تاريخهم الطويل، من تسلّطٍ وملاحقة واضطهاد من قِبَل أعدائهم، أبدع علماء المذهب وفقهاؤه في إيجاد مَخرج ومنفذ لكل ظرف عاشوه، فأنتجوا لنا فكرا سياسيا دينيا بديعا في هذا المجال، عُرف بمسالك الدّين عند الإباضية، - الظهور، - الدّفاع، - الشّراء، -الكتمان. الإباضية كانت كغيرها من الفرق الإسلامية التي نتجت عن تفرّق المسلمين، وقد كان لها مميّزاتها وآراؤها الاجتهادية في مختلف القضايا التي عاشتها الأمّة الإسلامية، كما أنّ أتباعهم انتشروا في مختلف مناطق العالم الإسلامي مشرقه ومغربه. وقد سعوا للتكيّف مع مختلف الظروف التي عايشوها، من خلال المسالك التي أبدعوا في التنظير لها "مسالك الدين"، وسعوا لتجسيدها حسب ما كانوا عليه من عدد وعُدّة عبر اختلاف العصور والأزمان.كما أنّهم لم يغفلوا عن جانب مهمّ من جوانب قيام الدول والحضارات، القوة الدفاعية وتكوين الجيوش، لا سيما وأنّ الأخطار كانت تهدّدهم وتتربّص بهم، فكان لزاما عليهم أن يولوا العناية الكافية لهذا الأمر، لا لأجل التسلّط والتعدّي والتجبّر، ولكن لضمان أمنهم وفرض هيبتهم أمام المناوئين والأعداء. صورا متباينة حسب قوتهم وضعفهم عبر العصور The Ibadites, followers of that ancient sect that was founded around the year 65 AH, to witness a difficult labor after that in light of the political fluctuations and intellectual quarrels that the Islamic world witnessed at that time, until its features and opinions became clear with the passage of time, and the great follower Jabir bin Zaid Al-Azdi is considered his first imam, and his reference The basis, this doctrine was characterized by principles and beliefs based on fixed assets, its teachings derived from the Holy Qur’an and the Sunnah of the Messenger (peace be upon him), and under the severe conditions that the Ibadis lived through throughout their long history, from domination, persecution and persecution by their enemies, the scholars and jurists innovated in finding a way out and an outlet For every circumstance they experienced, they produced for us a wonderful political and religious thought in this field, known as the paths of religion when the Ibadis, - appearance, - defense, - purchase, - concealment. The Ibadites were like other Islamic sects that resulted from the division of Muslims, and they had their own characteristics and opinions on various issues experienced by the Islamic nation, and their followers spread in various regions of the Islamic world, east and west. They sought to adapt to the various circumstances they lived through, through the paths that they innovated in theorizing about "paths of religion", and they sought to embody them according to their number and number through different ages and times. They also did not neglect an important aspect of the establishment of states and civilizations, the defensive power and the formation of armies, especially since dangers were threatening and lurking them, so it was necessary for them to pay adequate attention to this matter, not for the sake of domination, aggression and coercion, but to ensure their security and impose their prestige in front of the opponents. and enemies. Different images according to their strength and weakness through the ages.Item العامل الثقافي و دوره في الصراع السياسي أطروحة صدام الحضارات لصامويل هانتنغتون نموذجا(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) عثامنة، عبد الحليم; وارث، أحمد (مدير البحث)وضح الباحثون بان علماء السياسة بين 1980و1990 أصبحوا بشكل واضح يدخلون الثقافة والحضارة في السياسة, لأنهم لا حضوا وجود صعوبات في اهمال دورهما. تصور هانتنغتون أنه بعد تفكك الكيانات الاشتراكية عادت الشعوب إلى الثقافة والحضارة من اجل إعادةتركيب هوياتها، وقد نتج عن ذلك انتشار النزاعات السياسية. جعل هانتنغتون متغيرا أساسيا في الصراع، واعتبر الحضارات هي القوى الفاعلة في السياسة الكونية، والهوية الحضارية في نظره تتزايد والعالم سيتشكل على أساس التفاعل بين الحضارات. يعد هانتنغتون من أهم المفكرين الذين اهتموا بدور الحضارة وعلاقتها بالصراع السياسي، وهذا ما دفعني لتناول أطروحته بالبحث. خصصت الفصل الأول لعرض سيرورة الصراعات السياسية فيمرحلة الحرب الباردة إلى ما بعدها، من وجهة نظر هانتنغتون, في الفصل الثاني عرضت أطروحته حول الحضارة، وشرحت توظيفه لها من أجل فهم الصراعات السياسية. في الفصل الثالث تناولت الصراع بين الحضارة الغربية وباقي حضارات العالم من وجهة نظر هانتنغتون. وقد توصلت إلى أن هانتنغتون يصر على نظرة إستاتيكية للهوة الحضارية وانطلاقا من ذلك يكرس للصراع بين الشعوب.Item المشرق العربي من خلال " ألفونس دو لمارتين " وكتابه رحلة إلى المشرق (1833-1832)(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2018) ouarda حطابي، وردة Hattabi; الواليش، فتيحة(مدير البحث)المشرق العربي من خلال " ألفونس دولمارتين" وكتابه : رحلة الى المشرق (1832-1833)، وهي دراسة تتناول مساهمة الرحالة الاوروبيون وعلى وجه الخصوص الفرنسيون في تدوين تاريخ منطقة المشرق العربي تحت الحكم العثماني خلال النصف الاول من القرن 19 م و معالجة أوضاع المنطقة وتطوراتها السياسية والحضارية من زاوية أوروبية وهذا باستغلال رحلاتهم المسجلة في ما يعرف بـكتب الرحلة، واعتمدنا كنموذج في الدراسة : رحلة الفرنسي (رجل سياسة وشاعر) : ألفونس دولمارتين الى المشرق العربي بين سنتي 1832 و 1833 والذي سلط من خلالها هذا الرحالة الضوء على مختلف الدول في المشرق العربي وبعض الدول الواقعة في غرب آسيا وشرق أوروبا الخاضعه للحكم العثماني وما ميزها من أحداث ومستجدات سياسية مع وصف دقيق لاوضاعها الاقتصادية و الاجتماعية والثقافية وانتهى في الأخيرالى ملخص سياسي طرحه أمام الجمعية العامة حاول من خلاله أن يستغل المعلومات المتوصل اليها في خدمة مخططات استعمارية فرنسية تستهدف المنطقة مقترحا أسلوبا استعماريا جديداً هو: الحماية . The Arab East through "Alphonse de Lamartine and his book: Memories, impressions, thoughts and scenes during the journey to the Levant (1832-1833). The study examines the contribution of European travelers particulary the french to documenting the history of the arab East under Ottoman rule during the first half of the 19th century. It analyses the region’s conditions and political and civilizational developments from an European perspective by utilizing their recorded travel accounts , knows as travel literature. The study focuses on the journey of the french politician and poet: Alphonse de lamartine. to the arab East between 1832 and 1833 Lamartine shed light on various countries in the arab East as well as some territories in Western Asia and Eastern Europe under Ottoman rule, he provided a detailed description of the region's political events, economic, social and cultural conditions. Ultimately Lamartine presented a political summary to the General Assembly attempting to use the information gathered during his travel to serve French colonial plans and objectives in the region, he proposied a new colonial strategy: the system of protection.Item Neologie und Fachsprachen: Zur Wortneubildung in den Bereichen der Chemie und der Energie der deutschen Gegenwartssprache(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2025) YOUSFI, Mounir; HAMI, Nadjia (Directeur de thése)Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Neologie bzw. Wortneubildung innerhalb der Fachsprachen der Chemie und der Energie im heutigen Deutsch. Neologie und Fachsprache sind insofern eng miteinander verbunden, als die erste die neologischen Bildungen produziert, die die zweite für ihren erheblichen Benennungsbedarf benötigt. Ziel dieser Arbeit ist es, eine Reihe von aus einem aufgestellten Textkorpus stammenden Neologismen formal, semantisch und lexikographisch zu analysieren. Die bekannten Wortbildungsverfahren der deutschen Gemeinsprache sind in den beiden untersuchten Fachsprachen ziemlich entwickelt, wenn jedoch nicht mit denselben Orientierungen. Aus dieser Untersuchung geht hervor, dass die Fachsprache der Chemie an Wortneubildungen aller Arten mehr oder weniger reich ist, während die Fachsprache der Energie insbesondere durch die Wortbildungsart Komposition geprägt ist, wobei die Wortart Substantiv einen zentralen Platz hat. Adjektivische und verbale Bildungen spielen darunter eine geringere Rolle, insbesondere im Bereich der Energie. Die jeweiligen Bildungen sind weitgehend morphosemantisch motiviert und lassen sich durch eine Vielfalt von Wortbildungsbedeutungen charakterisieren; vgl. belegte Bildungen Eisenkatalyse, Phasentransfer-Prozess, Windenergieanlage. Die deutsche Fachsprache der Chemie ist immer noch auf den Prozess der Entlehnung aus Fremdsprachen angewiesen; zahlreiche Wortneubildungen bzw. Neologismen werden aus griechischer oder lateinischer Basis gebildet, z.B. agostisch, Enantiomer, Koaleszenz. Die Fachsprache der Energie unterscheidet sich jedoch mit dem Prozess der Hybridisierung, z.B. klimafreundlich, Solarstrom, Wärmebilanz, Windpark. Mehrere Neologismen der beiden untersuchten Fachsprachen stammen aus modernen Sprachen, insbesondere aus dem Englischen und dem Französischen; vgl. Cracken, offshore, Reforming und delokalisieren, Detektor, Kaskadenreaktion. This doctoral thesis focuses on neological word formations used in the languages for special purposes in the fields of chemistry and energy in modern German. The objective of this study consists on formal, semantic and lexicographical analysis of a corpus based series of neologisms from both fields. This analysis shows clearly that the word formation processes, known in the common german language, are used in the terminologies of chemistry and energy, even if not with the same orientations. The language for speacial purposes of chemistry is quite rich in néologisms of all categories (compound and derived words, borrowed words) , the one of energy is caracterized by compound words, especially of nouns. Borrowed words from foreign languages has major role in both studied languages for speacial purposes, espacially from Greek and Latin, which still provide the necessary radicals for many neologims. Modern languages, as English and French, do provide many terms and technical words for both studied fields.