دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2453
Browse
168 results
Search Results
Item أهمية المنهج في البحث الفلسفي(المجلة دراسات في العلوم الإنسانية و الإجتماعية-كلية العلوم الانسانية جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2023-06-30) برتيمة، وفاءThe research paper, which refers to the importance of the curriculum in philosophical research, focuses on revealing the necessity of the curriculum as a system and a rule that keeps the mind from falling into cognitive and logical fallacies according to systematic steps, especially since philosophy is the queen of rational and critical thinking in the search for the origin, nature and limitations of facts, a metric that judge it as much about the progress of civilization as it is pervasive in philosophy; while The approach is the plan that Through it, a philosopher is imbued with the power of his thoughts and his attitude. This type of approach follows the nature of the philosophy espoused by the philosopher-a rational philosopher -empirical philosopher This is what philosophical thinking sought to respect its terms and its mental and methodological rules through various philosophical and cognitive eras in order to achieve a comprehensive, coherent or harmonious cognitive system. The progress of philosophical thinking was not only limited to seeking to increase scrutiny in formulating its problems, but also to searching for a curriculum that meets the philosophical nature and its extensions to the various fields of knowledge. تركز الورقة البحثية المؤشرة بــــــ(أهمية المنهج في البحث الفلسفي) إلى الكشف عن ضرورة المنهج كنظام وقاعدة تحفظ العقل من الوقوع في المغالطات المعرفية والمنطقية وفق خطوات منهجية مرتبة، لاسيما أن الفلسفة هي ملكة لتأمل العقلاني والنقدي في البحث عن أصل الحقائق و طبيعتها وحدودها، وهي المقياس الذي نحكم به عن تقدم الحضارة بمقدار شيوع التفلسف فيها، في حين المنهج هو الخطة التي يرافع من خلالها الفيلسوف على قوة أفكاره وموقفه، إذا يتبع نوع المنهج طبيعة الفلسفة التي يتبناها الفيلسوف -فيلسوف عقلاني /فيلسوف تجريبي /.وهذا ما سعى الفكر الفلسفي إلى احترام شروطه واحترام قواعده العقلية والمنهجية عبر مختلف العصور الفلسفية و المعرفية من أجل تحيق نظام معرفي يتسم بالشمول والاتساق أو الانسجام الداخلي، ذلك أن تقدم الفكر الفلسفي لم ينحصر فقط في السعي إلى زيادة التدقيق في صياغة مشاكله، وإنما كذلك في البحث عن منهاج يستوفي الطبيعة الفلسفية وامتداداتها إلى مختلف حقول المعرفة المقابلة.Item المقاربة الفلسفية للظاهرة الدّينية في فكر "محمّد عابد الجابري"(المجلة دراسات في العلوم الإنسانية و الإجتماعية-كلية العلوم الانسانية جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2023-06-30) بن صالح، نعيمةنحاول في هذا المقال العلمي أن نبيّن موقف المفكّر المغربي "محمّد عابد الجابري" من النص الدّيني من خلال رؤيته الفلسفية للظّاهرة الدينية بالنّظر إلى ماهيتها من جهة، ومن خلال المنهج الذي طبّقه في قراءتها(المناهج العربية والغربية)، مع تحديد أهمّ النّتائج التي توصّل إليها من خلال قراءته التأويلية للظاهرة الدينية، خاصة وأنّه يهدف من وراء ذلك إلى دراسته دراسة علمية وموضوعية، بعيدا عن مختلف التّفسيرات الإيديولوجية للنّص، وتجاوزا لها. وقد توقّفنا في هذه الدّراسة بمنهج اسقصائي عند طبيعة القرآن في تصوّره، وعند المناهج التي اعتمدها، من خلال ربطه بأسباب النّزول وبالسّيرة النّبوية، وبمسألة النّسخ في القرآن،أو بمسألة ترتيب السّور القرآنية، وهي كلّها تمثّل قراءته التّأويلية للنّص. In this scientific article, we try to show the position of the Moroccan thinker “Mohammed Abed Al-Jabri” from the religious text through his philosophical vision of the religious phenomenon in view of its nature on the one hand, and through the method he applied in reading it (Arabic and Western curricula), while identifying the most important results that he reached Through his interpretive reading of the religious phenomenon, especially since he aims behind this to study a scientific and objective study, away from and bypassing the various ideological interpretations of the text. In this study, we stopped with an investigative approach at the nature of the Qur’an in its conception, and at the methods it adopted, by linking it to the causes of revelation and the Prophet’s biography, and to the issue of abrogation in the Qur’an, or to the issue of the arrangement of Qur’anic surahs, all of which represent its interpretive reading of the text.Item التكنولوجيا الحيوية والصّحة الإيكولوجية(المجلة دراسات في العلوم الإنسانية و الإجتماعية-كلية العلوم الانسانية جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2023-06-30) آمال، علاوشيشIn this paper, we will discuss two huge fields: biotechnology in its various forms, implications and applications, and ecology as the living environment in which humans and other living organisms live, and the nature of the relationship that brings them together because the first affects the second directly, from the angle that the outputs of biotechnology aim to improve human health and safety, but its hostile uses may have catastrophic consequences for all of humanity, especially since we are aware that man himself is part of the biosphere or living nature and constantly interacts with it. سنتناول في هذه الورقة البحثية مجالين ضخمين هما البيوتكنولوجيا بمختلف أشكالها وانعكاساتها وتطبيقاتها، والإيكولوجيا باعتبارها الوسط الحيّ الّذي يعيش فيها اإرنسان والكائنات الحيّة الأخرى، وطبيعة العلاقة التي تجمعهما لأنّ الأول يؤثر على الثّاني بشكل مباشر ، من زاوية أنّ مخرجات التّكنولوجيا الحيويّة تهدف إلى الارتقاء بصحّة البشر وسلامة أجسادهم، إلاّ أنّ استخداماتها العدائيّة قد تكُون نتائجها كارثية على الإنسانية جمعاء، بخاصة ونحن نعي أنّ الإنسان نفسه جزءٌ من المحيط الحيويّ أو الطبيعة الحيّة ويتفاعل معها باستمرار.Item البعد الدّيني في تفسير حركة التاريخ عند ابن خلدون.(Revue d'études en sciences humaines et sociales – Faculté des sciences humaines, Université d'Alger 2 (Abou El Kacem Saâdallah) , 2023-06-30) طيبي، سيداحمديهدف هذا المقال إلى الفحص عن المكانة التي يحتلّها البعد الدّيني في تفسير حركة التاريخ عند عبد الرحمان ابن خلدون (808 ه) باعتباره مرجعية يستدعيها هذا المفكّر الذي ينتمي إلى دائرة الفكر الاسلامي،حتى صار لدى البعض ممّن اعتنى بالظاهرة الدينية صاحب رؤية قرآنية للتاريخ، تنتمي إلى الحقل المعرفي الاسلامي الخالص، بينما تذهب أطروحة مغايرة إلى أنها رؤية علمية عقلانية واقعية محضة. وأمام هذه القراءات المتباينة للفكر الخلدوني ، فإنه من المناسب أن نسعى في هذا المقال إلى فحص وتحليل الأبعاد المختلفة لهذا الموضوع وفق مناهج التحليل والنقد والمقارنة. أما عن نتائج هذه الدراسة، فتتلخّص في أنّ ثمة تأثير ديني في تفسير حركة التاريخ عند ابن خلدون، وهو ليس متعارضا مع القواعد العلمية التي انطلق منها ابن خلدون في تحليله لهذا الموضوع. This article aims to examine the place occupied by the religious dimension in interpreting the history movement according to Ibn-Khaldun as a reference that this thinker who belongs to the circle of Islamic thought calls for . in contrast to that it is a purely rational and realistic scientific vision. in view of these different readings of khaldunian thought. It is appropriate that we seek in this article to examine and analyze the different dimensions of this subject , according to the methods of analysis, criticism and comparison as for the result of this study, it is summarized that there is a religious influence in the interpretation of the movement of history according to ibn-Khaldun, and it is not inconsistent with the scientific rules from which he started in his analysis of this topicItem الأبعاد الفلسفية في النصوص الأدبية ( جان بول سارتر نموذجا)(المجلة دراسات في العلوم الإنسانية و الإجتماعية-كلية العلوم الانسانية جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2023-06-30) هرباجي، حميدةهذا المقال الفلسفي هو محاولة لتصحيح الفكرة الخاطئة التي كانت تؤمن بأن الأدب لا علاقة له بالفلسفة و العكس، نظرا لاختلاف طبيعتهما و ميدانهما. إلا ان سارتر و غيره من الأدباء و الفلاسفة أثبتوا عكس ذلك، فهناك علاقة وطيدة بينهما، ذلك أن كثيرا من الأفكار الفلسفية يمكن صياغتها في قوالب أدبية لتأكيدها و توضيحها للناس كما فعل سارتر، فالفلسفة تترجم أوضاع المجتمعات و مشاكلها من خلال الأفكار، في حين أن الأدب يفسر هذه الأوضاع عن طريق الكتابة و القلم. فرسالة الأديب ليست إلا رسالة فلسفية تكشف عن الوجود الأنساني من حيث هو وجود حر. و من هنا كانت رسالة الأدب رسالة فلسفية This article is an essay to correct a false idea which believe that the literature has nothing to do with philosophy and vice versa due to their different nature and field , but Sartre and other writers and philosophers prove the opposite , there is a close relationship between them, there is because many philosophical ideas can be formulated in literary forms to confirm them as Sartre did, the philosophy translates societies situations and problems through ideas while literature explain these situations through writing . so the writer message is a philosophical message , it reveals human existence in terms of it is free existenceItem إشكالية الحداثة عند حسن حنفي ( من التراث إلى التجديد)(Revue d'études en sciences humaines et sociales – Faculté des sciences humaines, Université d'Alger 2 (Abou El Kacem Saâdallah), 2023-06-30) أولمو، فريدةسؤال الحداثة في فكر حسن حنفي من التراث إلى التجديد هو أساس بحثنا في هذا المقال الذي نتناول فيه خصائص وأسس المشروع الفكري النهضوي لحسن حنفي ، ومنه الوقوف على: سمات النزعة العقلية عنده و تحديد آليات التجديد التي أسس من خلالها نقده للتراث و الوقوف على الجوانب المعرفية والمنهجية في مشروعه الفلسفي الضخم الذي سلط فيه الضوء على التراث الإسلامي وتراث الغرب معا ومنه أسس لعلم جديد هو علم الاستغراب. الكلمات المفتاحية: الحداثة ، حسن حنفي، التراث، التجديد، العقل. The question of modernity according to Hassan Hanafi is the subject of our article. through which we tried to identify the philosophical mental tendency of Hanafi and the mechanisms of renewal he chose to renew heritage according to the requirements of the intellectual modernity. اItem Dynamiques D’usage Et Perceptions Sociolinguistiques Du Français à L’université En Algérie(Dynamiques D’usage Et Perceptions Sociolinguistiques Du Français à L’université En Algérie, 2025-12-16) Seghier, HouriaLe présent article se propose d’examiner dans quelle mesure les attitudes linguistiques peuvent influencer les comportements langagiers des locuteurs. Pour répondre à cette problématique, une enquête a été menée auprès d’un échantillon de 400 étudiants universitaires, afin d’analyser les interactions possibles entre représentations, attitudes et pratiques linguistiques. Cette étude s’inscrit dans une démarche visant à mieux comprendre la complexité des représentations sociolinguistiques, en tenant compte des contextes d’usage, des habitudes langagières et culturelles, ainsi que des spécificités de la population étudiée. Elle ambitionne ainsi d’apporter un éclairage renouvelé sur les dynamiques à l’œuvre dans les comportements linguistiques des étudiants universitaires.Item Façonnement échoïque En Tsa : Mécanismes, Procédures, Enjeux(Revue d'études en sciences humaines et sociales – Faculté des sciences humaines, Université d'Alger 2 (Abou El Kacem Saâdallah), 2025-12-16) Maza, Nassila; Senoussaoui, SouadChez les enfants TSA, les répertoires échoïques sont souvent inégaux, alors que l’échoïque sous-tend tacts, mands, intraverbaux. Cette revue synthétise mécanismes, prérequis et procédures : contrôle du stimulus, approximations, prompts hiérarchisés, estompage, renforcement différentiel. Sont aussi abordés généralisation multi-exemplaires et des enjeux cliniques : éligibilité, dyspraxie, fidélité, coaching, éthique, télépratique.Item Les Enseignants Licenciés De Français Lmd Nouvellement Recrutés Entre Savoirs Théoriques Et Pratiques De Terrain(Revue d'études en sciences humaines et sociales – Faculté des sciences humaines, Université d'Alger 2 (Abou El Kacem Saâdallah), 2025-12-16) Raach, DjabriLa première mission de l’université est de dispenser une formation initiale qui permet aux étudiants licenciés de développer des savoirs et des compétences avant d’accéder au monde du travail. Cependant, de nombreuses interrogations persistent quant à la nature de cette formation. Le présent article, qui s’inscrit dans le cadre d’une recherche doctorale, se penche sur la formation initiale destinée aux étudiants licenciés en français LMD en Algérie. À partir des résultats obtenus à l’aide d’un questionnaire adressé aux enseignants universitaires de français à l’université de Ziane Achour à Djelfa, nous avons mis en évidence les lacunes de la formation initiale qui ne prépare pas les étudiants licenciés de français nouvellement recrutés au métier d’enseignant. Des propositions didactiques sont formulées à l’issue de cette étude mettant en avant la nécessité d'assurer aux étudiants licenciés en français une formation professionnelle répondant effectivement aux exigences du terrain, dépassant ainsi le cadre purement théorique et académique.Item Etude Des Pratiques évaluatives Des Enseignants Universitaires Néophytes, à L’aune Des Taxonomies Cognitives(Revue d'études en sciences humaines et sociales – Faculté des sciences humaines, Université d'Alger 2 (Abou El Kacem Saâdallah), 2025-12-16) Mezioud, Ahmed .Résumé: Cette étude s'intéresse aux pratiques évaluatives des enseignants universitaires néophytes. Elle se focalise sur les pratiques évaluatives que ces derniers réalisent au terme de chaque semestre, essentiellement à leur capacité à concevoir des évaluations alignées sur les taxonomies cognitives, telles que celle de Bloom. Réalisée auprès de 283 sondés, l'enquête révèle que 89 % d'entre eux ne connaissent pas ces taxonomies, et 95,4 % ne les utilisent pas dans l'élaboration de leurs évaluations. Néanmoins, la majorité des sondés affirme couvrir les différents niveaux intellectuels des étudiants dans leurs examens. Ce paradoxe renseigne sensiblement sur le caractère intuitif des pratiques évaluatives des sondés. Ainsi que sur l’absence de référentiels établis en la matière chez eux. La formation à l’évaluation pourrait venir combler ce manquement. Abstract: This study examines the assessment practices of newly recruited university professors. It focuses on practices related to the summative assessment they conduct at the end of each semester, particularly their ability to design assessments aligned with cognitive taxonomies, such as Bloom's. Conducted among 283 respondents, the survey reveals that 89% of them are unfamiliar with these taxonomies, and 95.4% do not use them in developing their assessments. Nevertheless, the majority claim to cover the different intellectual levels of students in their exams. This paradox provides insight, on the one hand, into the intuitive and unconscious nature of the respondents' assessment practices. On the other hand, it highlights the lack of an established framework in this area.