أثر صعوبات التعلم الأكاديمية (قراءة~ كتابة~ حساب) على الصحة النفسية للطفل : دراسة مقارنةعلى عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي لولاية سطيف

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر صعوبات التعلم الأكاديمية (صعوبات القراءة ~ صعوبات الكتابة ~ صعوبات الحساب) على الصحة النفسية للطفل-دراسة مقارنة لتلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. وذلك بإتباع الباحث المنهج الوصفي (المقارن) على عينة قوامها(ن= 80) تمّ اختيارها قصديا موزعين حسب نوع الصعوبة المراد قياسها، بعدها أخذت القياسات على مقياس الصحة النفسية ومقياس صعوبات التعلم المصمم من طرف الباحث، وفي الأخير تمّت عملية جمع وتحليل ومعالجة البيانات إحصائيا لمناقشتها في ضوء الإطار النظري ونتائج الدراسات السابقة، حيث أسفرت الدراسة على النتائج التالية: - يوجد مستوى معين من الصحة النفسية لدى تلاميذ ذوي الصعوبات التعلم (السنة الخامسة ابتدائي). - يختلف مستوى الصحة النفسية بين تلاميذ ذوي الصعوبات التعلم وتلاميذ الأسوياء (السنة الخامسة ابتدائي). - تؤثر صعوبات التعلم الأكاديمية على الصحة النفسية لتلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. The study aimed to know the impact of academic learning difficulties (reading difficulties, writing difficulties, arithmetic difficulties) on the mental health of the child - a comparative study of the fifth year students of primary school. By following the descriptive (comparative) approach on a sample of (n= 80) intentionally selected divided according to the type of difficulty to be measured. Next, measurements were taken on the mental health scale and the researcher-designed learning difficulties scale. Finally, the process of data collection, analysis and statistical processing was carried out to be discussed in the light of the theoretical framework and the results of previous studies. The study resulted in the following results:  There is a certain level of mental health among students with learning difficulties for fifth year primary.  The level of mental health varies between students with learning difficulties and students of normal (fifth year of primary school).  Academic learning difficulties affect the psychological health of fifth year primary students.