L’ia Générative : Un Allié Pour L’apprentissage Des Langues

Abstract

La réflexion sur l’intégration de l’Intelligence Artificielle générative dans l’enseignement supérieur constitue un défi pour les deux acteurs : enseignants et étudiants. Outil en vogue dans tous les secteurs socio-économiques, l’utilisation de l’IA n’échappe pas au secteur institutionnel, elle fait désormais partie intégrante du paysage éducatif, elle soutient les institutions qui explorent de nouvelles voies pour enrichir les programmes d'études avec des applications du monde réel. Le présent article traite la problématique de la vulgarisation de l’IA au supérieur avec la question de savoir comment l’IA redéfinit les méthodes d’enseignement, améliore l’accès à l’éducation et surtout comment elle soulève des questions éthiques cruciales dans le milieu universitaire. La recherche s’appuie principalement sur une enquête par questionnaire auprès des étudiants de FLE dans l’objectif d’analyser les modalités, les usages et les enjeux de l’introduction de l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur, et d’évaluer son impact sur les pratiques pédagogiques, les compétences attendues des étudiants et les transformations du rôle de l’enseignant. The reflection on the integration of generative Artificial Intelligence in higher education poses a challenge for both actors: teachers and students. A trendy tool in all socio-economic sectors, the use of AI is no exception in the institutional sector; it has now become an integral part of the educational landscape, supporting institutions that explore new ways to enrich curricula with real-world applications. This article addresses the issue of popularizing AI in higher education with the question of how AI is redefining teaching/learning methods of languages and more specifically of French as a Foreign Language in the university context, improves access to education, and especially how it raises crucial ethical questions in the academic environment. The research is primarily based on a * Auteur correspondant bouchemaasaoussen@gmail.com L’IA générative : un allié pour l’apprentissage des langues 102 questionnaire survey of FLE students with the aim of analyzing the modalities, uses, and stakes of introducing artificial intelligence in higher education, and evaluating its impact on pedagogical practices, the skills expected of students, and the transformations of the teacher's role