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Item La Grammaire Des Actions Argumentatives : Un Modèle Intégré Pour L'analyse Du Débat Politique En Ligne(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Sriti SalimaRésumé Cet article aborde la complexité des débats politiques en ligne, dont la structure souvent éparpillée résiste aux cadres d'analyse argumentatifs classiques. Il introduit et conceptualise un modèle analytique intégré, la Grammaire des Actions Argumentatives (GAA). Ce modèle s'ancre dans une théorie sociologique de l'action, puisant chez Wittgenstein, Garfinkel et Goffman , pour décomposer l'argumentation en trois compétences interdépendantes : le savoir-faire descriptif, qui concerne la manière dont les locuteurs construisent une version de la réalité ; le savoir-faire positionnel, par lequel ils gèrent leur propre crédibilité (ethos) tout en ciblant celle de leurs adversaires ; et le savoir-faire relationnel, qui régit la gestion du flux de l'échange et la négociation des règles du débat . Pour démontrer l'opérationnalité de ce cadre, et non pour le valider empiriquement, le modèle est appliqué à une analyse qualitative de trois discussions polémiques issues d'un forum politique algérien. L'étude de cas détaillée, portant sur la controverse autour de la boxeuse Imane Khelif, illustre comment ces trois savoir-faire s'articulent. L'analyse y met en lumière une concurrence entre différentes "problématisations" (géopolitique, juridique, scientiste) et des usages stratégiques du savoir-faire descriptif, comme l'emploi d'un lexique scientifique (« chromosomes XY ») pour bâtir une apparence d'objectivité. Parallèlement, le savoir-faire positionnel se déploie à travers la performance de postures distinctes (l'expert face au sage) . L'analyse comparative des différents fils suggère que la prédominance d'un savoir-faire sur les autres dépend de la finalité sociale du débat. Ainsi, la discussion sur Boualem Sansal, relevant d'une confrontation idéologique, montre une domination du savoir-faire positionnel, où l'enjeu est moins de décrire des faits que d'affirmer une allégeance et de disqualifier l'adversaire (par exemple, via des procès d'intention) . Le modèle révèle donc une oscillation entre une fonction identitaire (où l'alignement prime) et une fonction cognitive (centrée sur l'établissement des faits). En conclusion, cet article présente la GAA comme un outil heuristique permettant de dépasser la simple évaluation persuasive. Le modèle offre un moyen de comprendre comment les locuteurs gèrent concrètement le dissensus et négocient leur crédibilité au sein de l'espace public numérique. Les travaux futurs pourraient étendre ce cadre à l'analyse multimodale ou le coupler à des approches computationnelles. This article addresses the complexity of online political debates, the often-scattered structure of which resists classical argumentative analysis frameworks. It introduces and conceptualizes an integrated analytical model, the Grammar of Argumentative Actions (GAA). This model is anchored in a sociological theory of action, drawing from Wittgenstein, Garfinkel, and Goffman, to break down argumentation into three interdependent competencies: descriptive know-how, which concerns the manner in which speakers construct a version of reality; positional know-how, through which they manage their own credibility (ethos) while targeting that of their adversaries; and relational know-how, which governs the management of the exchange's flow and the negotiation of the debate's rules. To demonstrate the operationality of this framework, rather than to validate it empirically, the model is applied to a qualitative analysis of three polemical discussions from an Algerian political forum. The detailed case study, focusing on the controversy surrounding the boxer Imane Khelif, illustrates how these three forms of know-how articulate. The analysis highlights a competition between different "problematizations" (geopolitical, legal, scientistic) and strategic uses of descriptive know-how, such as the use of a scientific lexicon ("XY chromosomes") to build an appearance of objectivity. In parallel, positional know-how is deployed through the performance of distinct stances (the expert versus the sage). The comparative analysis of the different threads suggests that the predominance of one form of know-how over the others depends on the social purpose of the debate. Thus, the discussion regarding Boualem Sansal, which pertains to an ideological confrontation, shows a domination of positional know-how, where the objective is less about describing facts than affirming an allegiance and disqualifying the adversary (e.g., via accusations of intent). The model thus reveals an oscillation between an identitary function (where alignment takes precedence) and a cognitive function (focused on establishing facts). In conclusion, this article presents the GAA as a heuristic tool that allows for moving beyond simple persuasive evaluation. The model offers a means of understanding how speakers concretely manage dissensus and negotiate their credibility within the digital public sphere. Future work could extend this framework to multimodal analysis or couple it with computational approaches.Item Le Poids Des Mots, Le Choc Du Genre : Analyse Discursive Pour Un Décryptage Lexicométrique De La Violence Sexiste Dans Un Court-métrage De Sensibilisation D’actrices Algériennes.(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Hassani Rima AidaNotre article propose une analyse lexicométrique d’un court métrage de sensibilisation contre la violence faite aux femmes, réalisé dans le cadre d’une compagne menée par des actrices algériennes engagées, à travers une approche croisant le logiciel Tropes et une analyse interprétative discursive, notre étude met en lumière les récurrences lexicales, les champs sémantiques ainsi que les structures linguistiques mobilisées pour dénoncer les violences sexistes. Ce travail s’inscrit dans une vision féministe intersectionnelle, dont l’objectif est de détecter et de mettre en exergue la manière dont les dimensions linguistiques participent à la représentation, contestation et réfutation des rapports de genre/sexe dans la société algérienne, les actrices mettent les mots sur les maux pour guérir la société de la violence féminine Our article proposes a lexicometric analysis of a short awareness-raising film against violence against women, produced as part of a campaign led by committed Algerian actresses, through an approach combining the Tropes software and a discursive interpretive analysis, our study highlights the lexical recurrences, the semantic fields as well as the linguistic structures mobilized to denounce sexist violence. This work is part of an intersectional feminist vision, the objective of which is to detect and highlight the way in which linguistic dimensions participate in the representation, contestation and refutation of gender/sex relations in Algerian society, the actresses put words to evils to cure society of female violenceItem Une Analyse Du Discours à Travers La Formule « L’algérie Ne Fait Pas Exception »(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان -مخبر اللسانيات وعلم الاجتماع اللغوي وتعليمية اللغات-كلية الغة العربية وآدابها واللغات الشرقية جامعة الجزائر -2-, 2017-06-10) OULEBSIR, KamilaL’analyse du discours (désormais AD) a constitué une révolution dans la façon de considérer le discours et a reconfiguré les critères à prendre en compte dans l’interprétation des données discursives. Elle opère d’un renouvellement dont l’élément fondamental est le discours et se réclame d’une interdisciplinarité du fait de ses rapports avec d’autres disciplines. Le concept formule peut être considéré comme un des angles d’attaque dans ce vaste domaine. Discourse analysis was a revolution in the way discourse was understood and it reconfigured the criteriato to be considered in the interpretation of discursive data. It operates a renewal whose fundamental element is discourse and claims to be interdisciplinary because of itsrelations with other disciplines The concept formula can be considered as one of the angles of attack in this vast domain.Item Discourse Analysis Of Political Speech In English: Implications Forforeign Language Critical Listening Development(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2017-06-10) Belabbes, AliThis paper examines the discourse of political speeches to discover their potential for use in the foreign language classroom to illustrate persuasive strategies and argumentation. Through detailed analysis of authentic speech, the paper highlights linguistic, lexical, and cultural features of this type of discourse in order to demonstrate how such a tool can be used both in and outside the classroom. Among the various types of political discourse, the discourse of candidates in the 2016 presidential election in America receives much attention in large part in this article because of its cultural and linguistic authenticity and its high availability. A variety of practical suggestions to implementing media literacy in ELT, at various levels of English instruction are provided, including how to guide students listening critically to persuasive messages. Cet article examine le discours politique oral pour découvrir son potentiel d'utilisation dans la classe de langue étrangère pour illustrer les stratégies et l'argumentation persuasives. Grâce à une analyse détaillée du discours authentique, le document souligne les caractéristiques linguistiques, lexicales et culturelles de ce type de discours afin de démontrer comment un tel outil peut être utilisé à la fois dans et en dehors de la salle de classe et de la communauté scolaire. Parmi les différents types de discours politiques, le discours des candidats à l'élection présidentielle 2016 en Amérique reçoit plus d'attention en grande partie de cet article en raison de son authenticité culturelle et linguistique et de sa grande disponibilité. Une variété de suggestions pratiques pour la mise en œuvre de l'éducation aux médias dans ELT, à différents niveaux de l'enseignement de l'anglais sont fournis, y compris la façon de guider les élèves à écouter de manière critique les messages persuasifs