الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
3 results
Search Results
Item L'utilisation Des Outils D'intelligence Artificielle Par Les Enseignants Du Secondaire En Algérie : Une étude De Terrain Dans La Wilaya De Relizane(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Abdelhadi RachidCette étude visait à évaluer l’utilisation des outils d’intelligence artificielle par les enseignants du secondaire pour améliorer leurs stratégies d’enseignement, en prenant en compte le sexe et la spécialisation. Réalisée auprès de 80 enseignants dans la wilaya de Relizane, elle a adopté une approche descriptive basée sur un questionnaire. Les résultats ont montré un niveau modéré d’utilisation des outils d’IA, sans différences significatives selon le sexe ou la spécialisation. L’étude recommande des formations régulières pour renforcer l’intégration de l’IA dans l’enseignement. Abstract: This study aimed to assess secondary school teachers' use of artificial intelligence tools to improve their teaching strategies, taking into account gender and specialization. Conducted among 80 teachers in the province of Relizane, it adopted a descriptive approach based on a questionnaire. The results showed a moderate level of use of AI tools, with no significant differences by gender or specialization. The study recommends regular training to strengthen the integration of AI in teaching bstract: This study aimed to assess secondary school teachers' use of artificial intelligence tools to improve their teaching strategies, taking into account gender and specialization. Conducted among 80 teachers in the province of Relizane, it adopted a descriptive approach based on a questionnaire. The results showed a moderate level of use of AI tools, with no significant differences by gender or specialization. The study recommends regular training to strengthen the integration of AI in teachingItem أساليب التعليم الحديثة المطبقة في تدريس ذوي إضطرابات التعلم ضمن أقسام التعليم المكيف قي المدرسة الإبتدائية(المجلة الجزائرية للتربية والصحة النفسية-التربية والصحة النفسية-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبوالقاسم سعد الله, 2022-12-31) عوريبة, أمينة; خلوفي, محمدتطرقنا في هذه الورقة البحثية حول مضوع أساليب وإستراتيجات تعليم ذوي إضطرابات التعلم وهو من المواضيع المهمة التي تساعد المعلمين على آداء واجبهم في أقسام التعليم المكيف و حتى في الأقسام العادية الموجود فيها تلاميذ ذوي صعوبات التعلم في وضعية دمج و تساعد أيضا التلاميذ على فهم دروسهم كما تطرقنا الى أهم الأساليب والإستراتيجيات المثبة علميا نجاحها في تعليم تلاميذ ذوي اضطراب التعلم في المدارس العامة In this paper, we discussed the topic of teaching methods and strategies for learning disorders. This is an important topic that helps teachers perform their duties in adapted education departments and even in regular departments where pupils with learning disabilities are in a position to integrate and also helps pupils understand their lessons. We also touched on the most important methods and strategies that are scientifically proven in teaching the class of learning disorder in public schoolsItem L’enseignement/apprentissage de l’oral au Liban : obstacles et stratégies Le cas d’une séance observée dans une école publique(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2018-11-26) Paulette, AyoubL’enseignement/apprentissage de l’oral au Liban est abordé dans cet article qui met en lumière l’analyse d’une séance observée dans une école publique au nord du Liban. Cette analyse détaillée y cible non seulement les obstacles surgis mais aussi les différentes stratégies adoptées par l’enseignante ainsi que les comportements des apprenants afin de déboucher sur quelques avancées didactiques. The teaching / learning of oral in Lebanon is discussed in this article which highlights the analysis of a session observed in a public school in northern Lebanon. This detailed analysis targets not only the obstacles that have arisen, but also the various strategies adopted by the teacher as well as the learners' behaviors in order to lead to some didactic advances.