الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
1118 results
Search Results
Item Le Tutorat Universitaire à L’ere Du Numérique : Une Expérience Personnelle Sur Moodle à L’université De Chlef(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Talbi Sidi MohamedCet article rend compte d’une expérience personnelle sur le tutorat effectuée avec les étudiants de troisième année Licence au Département de Français à l’Université de Chlef. De façon précise, il présente les différentes prestations tutorales mises à la disposition des étudiants dans le cadre de la matière Etude de textes littéraires. Dans un premier temps, nous exposerons la pratique tutorale d’un point de vue pratique et juridique. Par la suite, nous entamerons notre expérience du tutorat hybride avec nos étudiants. Après cela, nous avancerons quelques recommandations pédagogiques susceptibles de rendre efficaces les prestations tutorales en contexte universitaire algérien. Au terme de cette réflexion, il s’avère important de signaler que le tutorat hybride présente des opportunités d’échanges favorables entre tuteur et tutoré en développant chez l’étudiant des compétences émotionnelles et un esprit de partage. This article describes a personal experience with tutoring provided to third-year undergraduate students in the French Department at the University of Chlef. Specifically, it presents the various tutoring services available to students in the Literary Texts Study subject. First, we will present the tutorial practice from a practical and legal perspective. We will then begin our experience of hybrid tutoring with our students. After that, we will put forward some pedagogical recommendations likely to make tutorial services effective in the Algerian university context. At the end of this reflection, it is important to point out that hybrid tutoring presents opportunities for favorable exchanges between tutor and tutee by developing emotional skills and a spirit of sharing in the studentItem Experience-based Analysis Of Hybrid Tutoring For University Instructors At Batna 1 University(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Aouar DallelA pedagogical assistance program for instructors with a B2 level in English has been developed by Batna 1 University as part of continuous changes to improve the use of English in Algerian higher education. While preserving the quality of education in their respective disciplines, this hybrid tutoring strategy seeks to support teachers in delivering their courses in English. The descriptive analysis in this study, which is based on interviews with eleven Batna1 University subject-matter participating teachers (session 2023–2024), emphasizes the contribution of tutoring to the uptake and modification of English-medium instruction (EMI). According to the results, the majority of teachers believe that hybrid tutoring is crucial for organizing their classes, increasing their self-assurance, and making the switch to EMI easier. These findings are consistent with a number of studies that highlight the necessity of focused assistance to guarantee EMI's success in postsecondary education. To address the difficulties of teaching their subject matter in English, all participants emphasize the need for long-term hybrid tutoring. In the end, this study emphasizes the value of customized hybrid tutoring as a pedagogical support system, guaranteeing a seamless transition to EMI and opening the door for additional research into more varied and individualized methodologiesItem Master’s Dissertation Writing In The Chatgpt Era: Redesigning Policy And Assessment In Higher Education(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Silhadi LyndaThe integration of generative AI into academic writing has introduced new complexities in supervision, assessment, and the ethical dimensions of research production. This study investigates how EFL Master’s students use generative AI (Gen AI) tools during the dissertation writing process and examines the cognitive and academic consequences of such use. It also explores potential solutions to the challenges posed by Gen AI, drawing on insights from both students and teachers. Data were collected through student and teacher questionnaires and supervision-based reports. The participants included 52 Master’s students who defended their dissertations during the June–July 2025 session, and 15 teachers who supervised and/or examined these dissertations. Findings reveal that Gen AI tools were employed at nearly every stage of the dissertation process, including tasks traditionally expected to be performed by students themselves, such as summarizing literature and discussing findings. This extensive reliance led to cognitive offloading, which negatively impacted students’ intellectual development and critical thinking. Teachers also expressed academic concerns, often disapproving of work they perceived as overly AI-dependent. Students, in turn, acknowledged limitations in using Gen AI, such as AI hallucinations and the loss of personal voice and writing style. The study further highlights the absence of clear guidelines on the ethical use of Gen AI in academic writing and the lack of effective assessment methods for distinguishing between human- and machine-generated content. To address these challenges, the findings call for the inclusion of core principles such as transparency, responsible AI use, and a balance between human effort and machine assistance. In addition, AI-resistant assessment strategies are recommended, including enhanced questioning during oral defenses and greater reliance on supervisors' reports that track students’ progress over time. This study contributes to the evolving discourse on AI in higher education by emphasizing the need for responsible integration and strong, integrity-focused assessment practicesItem A Cognitive–multimodal Framework For Audiovisual Translation Training: Rethinking Subtitling Pedagogy(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, معهد الترجمة, 2026-06-10) Remichi Selwa .This study proposes a cognitive–multimodal framework for audiovisual transla-tion training, focusing on subtitling as a cognitively demanding multimodal pro-cess. Drawing on Cognitive Translation Studies, Multimodality Theory, and Cognitive Load Theory, it conceptualizes subtitling as a staged activity involving multimodal input processing, meaning construction, and subtitle production. The model shifts attention from product quality to cognitive mechanisms such as attention, working memory, integration, and time pressure. It argues that subtitling errors (omission, condensation, synchronization) result mainly from cognitive overload. The framework highlights cognitive load management, multimodal awareness, and explicit strategy teaching, and calls for empirical validation. Keywords Audiovisual translation ; ; ; ; cognitive load theory ;Item في سبيل منهجية لإستراتيجية الترجمة الأدبية(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, معهد الترجمة, 2026-06-10) عثامنية بثينة .يهدف هذا البحث إلى تسهيل مهمة الترجمة الأدبية، وتزويد المترجم الأدبي بمنهجية ترجمية توضح له الرؤية، وتعينه على اختيار المنهجية الإستراتيجية الأنسب للترجمة، ربحا للوقت وتحريا للدقة وتعزيزا لجودة الترجمة، ولذلك يتناول بالدراسة الإشكالية الآتية: هل يمكن التأسيس لمنهجية لإستراتيجية الترجمة الأدبية؟ تقوم هذه الدراسة على منهج وصفي تحليلي، حيث نصف المفاهيم والخصائص والإستراتيجيات المتعلقة بالترجمة الأدبية، ونحلل الفوارق والمميّزات وندرسها لنستنبط منهجية ملائمة لهذا النوع من الترجمة. بيّنت النتائج أن خصائص الترجمة الأدبية تتمثّل في تركيزها على جانبين مهمّين يميّزان النص الأدبي بشكل عام وهما: الجانب التعبيري الأسلوبي والجانب الثقافي؛ حيث يتعلق الجانب التعبيري بجمالية الأسلوب الأدبي وتنميق الكتابة والتعبير وتحسين لغة العمل الأدبي، أما الجانب الثقافي فيتعلق بكل الإيحاءات والعناصر الثقافية التي لا يخلو عمل أدبي منها، فالأدب يعكس الثقافة، والثقافة مرآة الأدب. كما تتمثّل أهمّ الإستراتيجيات المقترنة بالترجمة الأدبية وفقا لمميزات العمل الأدبي في: الترجمة الحرفية والترجمة إعادة الإبداع والتغريب والتوطين؛ ونفترض مبدئيا أنه من الممكن بناء منهجية للترجمة الأدبية بواسطة توزيع الإستراتيجيات على الخصائص واستنباط التقسيمات الممكنة، وعلى أساس ذلك يتم التأسيس لمنهجية لإستراتيجية الترجمة الأدبية. تنص منهجية إستراتيجية الترجمة الأدبية إذن على أن كلّ نص أدبي موضوع للترجمة يمكن إخضاعه لإحدى الثنائيات الإستراتيجية الآتية: "الحرفية والتغريب"؛ أو "الحرفية والتوطين"؛ أو"إعادة الإبداع والتغريب"؛ أو "إعادة الإبداع والتوطين".Item دراسة لترجمة منير البعلبكي للعامية إلى العربية في رواية " البؤساء" لفيكتور هيجو A Study Of Mounir Al-ba‘labakki’s Translation Of Dialect Into Arabic In Les Misérables By Victor Hugo(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, معهد الترجمة, 2026-06-10) بوقريقة عمار; رمضان صنيةيتناول البحث بالدراسة اللغة العامية وكيفية ترجمتها من الأدب الفرنسي إلى العربية. ولأن هذه اللغة التي تضمنتها رائعة البؤساء Les Misérables لمؤلفها فيكتور هيجوVictor Hugo تعد ظاهرة اجتماعية وجزءا لا يتجزأ من الثقافة الفرنسية، يتساءل البحث عن الكيفية التي نقل بها منير البعلبكي العامية في الرواية السالفة الذكر، من خلال استقصاء أهم الصعوبات التي واجهت المترجم أثناء نقل مفردات العامية وعباراتها وإلى الوقوف على التقنيات والآليات التي لجأ إليها المترجم لنقل هذا المستوى من اللغة، ومدى قدرتها على الحفاظ على أبعادها الدلالية وحمولتها الثقافية. وقد خلص البحث إلى أن ترجمة العامية، رغم نجاح المترجم في نقل المعنى العام للنص، تشكل تحديا كبيرا وتؤدي أحيانا إلى فقد الأبعاد الاجتماعية والأسلوبية للنص، وبخاصة أمام هيمنة اللغة العربية المعيارية التي لا تمتلك لغة عامية موحدة، وأن هذه اللغة تبدي مقاومة شديدة عند ترجمتها. Abstract This research examines dialect and its translation from French into Arabic. As this linguistic variety, prominently featured in Les Misérables, constitutes both a social phenomenon and an integral component of French culture, the study investigates how Mounir Al-Ba’albakki renders dialect in the aforementioned novel. Particular attention is given to the text’s precise social function, as it reflects the specificities of the oppressed classes in France during the nineteenth century. The analysis focuses on the difficulties encountered in translating such language and the techniques employed to overcome them. The findings indicate that the rendition of dialect poses a significant challenge and often results in the loss of the text’s social and stylistic dimensions, especially in light of the dominance of Standard Arabic, alongside which no unified dialectal equivalent exists.Item تطور طيف التكافؤ و أنواعه في الترجمة(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, معهد الترجمة, 2026-06-10) ديغش محمد عادليتناول هذا المقال مفهوم رئيسي في مجال دراسات الترجمة، حيث انتقل تركيز علماء ومنظري الترجمة منذ خمسينات القرن الماضي من الجدال العقيم الذي امتد لقرون طويلة حول الترجمة الحرفية والترجمة الحرة إلى مفاهيم لغوية أساسية، ولعل أحد أهمها -ودون أدنى شك- هو مفهوم التكافؤ في الترجمة نظرا للطبيعة الجدلية لهذا المفهوم المركزي في دراسات الترجمة الحديثة إتخذ منظرو الترجمة مواقف متباينة حول حقيقة وجود التكافؤ بين اللغات المختلفة و ذلك اعتمادًا أساسًا على قناعاتهم و رؤيتهم لثنائية قابلية الترجمة واستحالة الترجمة و اختلاف الأنظمة اللغوية ، فبعضهم يعرف الترجمة على أساس علاقات التكافؤ بين النص الأصلي و النص المترجم، مثل جون كاتفورد الذي اهتم بتكافؤ الترجمة و التوافق الشكلي و أوجين نيدا الذي ميز بين نوعين من الترجمة و هما :الترجمة ذات التكافؤ الشكلي و الترجمة ذات التكافؤ الديناميكي و بيتر نيومارك الذي ركز على الترجمة الدلالية و الترجمة الإتصالية و المقاربات الوصفية و الوظيفية المعاصرة لكل من كاتارينا رايس و ورنر كولر وكريستيان نورد و جدعون توري و مونا بيكر و جوليان هاوس و أنطوني بيم ، لنختم بدراسة بعض نماذج التكافؤ مختارة من قصة قصيرة و تحليلها. الترجمة ; دراسات الترجمة ; التكافؤ ; أنواع التكافِؤ ; اأنواع التكافِؤItem Improving Listening Skills In Business-oriented Efl Contexts: Leveraging Multimedia For Proficiency Enhancement(Journal of Studies in Humanities and Social Sciences – Faculty of Humanities – University of Algiers 2 (Abou El Kacem Saadallah)., 2024-12-31) Malek, Djedjigaتهدف هذه الدراسة إلى استقصاء فعالية استخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة في تعزيز مهارات الاستماع في سياق تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الموجهة للأعمال في الجزائر. من خلال تصميم بحث نصف تجريبي، تم تعيين المشاركين عشوائيًا إلى مجموعتين، مجموعة تحكم و مجموعة تجريبية. استهدف التدخل على مدى عشرة أسابيع تقييم التأثير المحتمل للتعليم المبني على الوسائط المتعددة على استيعاب المهارات الاستماعية والفهم. تم إجراء تقييمات قبل الاختبار و بعده لتقييم تقدم المشاركين بعمق في مهارات الاستماع. تمت معالجة البيانات المستخرجة من التقييمات باستخدام اختبار t للعينات المقترنة، وهو أسلوب تحليل إحصائي يُستخدم لتحديد أهمية الفروق بين درجات الاختبار قبل وبعد في كل مجموعة. تسلط النتائج الضوء على الإمكانيات الكبيرة لموارد الوسائط المتعددة كأدوات لا غنى عنها لرفع مهارات الاستماع في مجال تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الذي يركز على الأعمال This study examines the use of multimedia technology to enhance listening skills in the context of business-oriented English as a Foreign Language (EFL) learning in Algeria. It employs a quasi-experimental design, randomly assigning participants to control and experimental groups. Over a ten-week period, multimedia-based instruction is used to assess its impact on listening comprehension proficiency. Pre-test and post-test evaluations track participants' progress in listening abilities. Data from these assessments undergo paired samples t-tests to determine the significance of changes within each group. The results underscore the significant potential of multimedia resources as crucial tools for improving listening skills in the realm of business-focused EFL education.Item علاج تشوش العمليات المعرفية والحصر الناتج عن الظرف الضاغط لدى الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم الخاصة(مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية- كلية العلوم الإنسانية-جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله., 2024-12-31) قدوش ،سعادفي عملنا مع الطفل وبعد أن كنا نستخدم المقاربة النفسية العصبية في التمثيل الذهني للعالم المدرك من خلال الشكل أو النموذج المعقد أ ري Rey-A figure de، حاولنا تصميم نموذج تشخيصي-علاجي يركز على توجيه سيرورة الأداء لإيقاظ قدرات الطفل الكامنة...فقد تؤدي الضغوط الحياتية إلى تشويه إدراك الطفل لقدراته وتراجع تحصيله المدرسي. بينما يمكننا أن نعالج ذلك بطريقة "سريعة" و "بسيطة" و "ممتعة"؛ خاصة بالنسبة للأطفال الذين يحبون الرسم والألوان؛ وذلك من خلال تصميم نموذج يحفز الانتباه ودقة الأداء وأيضا القدرة على التذكر. تم تجريب النموذج على مجموعة من الأطفال المحصورين. In our work with the child, and after using the neuropsychological approach in the mental representation of the perceived world through the complex form or figure of Rey-A, we tried to design a diagnostic-therapeutic model that focuses on the orientation of the performance process to awaken the child's latent capacities... Stress can lead to a distortion of the child's perception of his level of capacity and decline in shool achievement. Although we can approach this in a "quick", "easy" and "fun" way; Especially for children who like to draw and color; This is done by designing a model that stimulates attention, performance accuracy and memory capacity. the model has been used with anxious children.Item دور التماسك النحوي لعبد القاهر الجرجاني في إرساء آليات علم النصّ الحديث(مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية- كلية العلوم الإنسانية-جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله., 2024-12-31) بللو، زهرةإنّ اللّغة بوصفها مظهراً من مظاهر التّواصل الإنساني الرّاقي، وثمرة من ثمار العقل الذي خصّ الله عزّ وجلّ به الإنسان عن سائر المخلوقات، حتّى تكاد هذه اللّغة تمثّل صورة العقل في كلّ حالات تجليه، إذ تؤدي وظائف متعدّدة كالوصف والشرح والتّفسير والرّبط والاستقلال والتّأويل والإيحاء. وعليه كانت اللّغة موضوع بحث منذ الأزل، للكشف عن أسرارها، وفكّ رموز ذلك التّواصل الإنساني العجيب؛ وانتقالاً من نظرية إلى نظرية ومن حقل إلى حقل من حقول اللّغة العميقة، يتجلّى لنا دور عبد القاهر الجرجاني في دراسته للتّماسك النّحوي وتبيانه للأهميّة الكبيرة التي تؤديها آليات السبك في الظفر بالمعنى الكلّي والشّامل للنّصّ، ومن هنا تبلورت الدراسات حول هذه اللآلئ الفريدة التي أسّست لترابط الجملة، فالتركيب فالفقرة، ومن ثمّة النّصّ، البناء الكلي المتكامل الأجزاء. Language as a manifestation of the sublime human communication, and one of the fruits of the intellect that God Almighty has singled man out of all other creatures, so that this language almost represents the image of the mind in all cases of its manifestation, as it performs multiple functions such as description, explanation, interpretation, linkage, independence, interpretation and suggestion. Accordingly, language has been the subject of research since time immemorial, to reveal its secrets, and to decipher that strange human communication; Moving from theory to theory and from field to field of deep language, the role of Abd al-Qaher al-Jurjani becomes clear to us in his study of grammatical coherence and his clarification of the great importance that casting mechanisms play in gaining the overall and comprehensive meaning of the text. The structure, then the paragraph, and hence the text, is the complete structure with complete parts.