الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
2539 results
Search Results
Item Le Tutorat Universitaire à L’ere Du Numérique : Une Expérience Personnelle Sur Moodle à L’université De Chlef(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Talbi Sidi MohamedCet article rend compte d’une expérience personnelle sur le tutorat effectuée avec les étudiants de troisième année Licence au Département de Français à l’Université de Chlef. De façon précise, il présente les différentes prestations tutorales mises à la disposition des étudiants dans le cadre de la matière Etude de textes littéraires. Dans un premier temps, nous exposerons la pratique tutorale d’un point de vue pratique et juridique. Par la suite, nous entamerons notre expérience du tutorat hybride avec nos étudiants. Après cela, nous avancerons quelques recommandations pédagogiques susceptibles de rendre efficaces les prestations tutorales en contexte universitaire algérien. Au terme de cette réflexion, il s’avère important de signaler que le tutorat hybride présente des opportunités d’échanges favorables entre tuteur et tutoré en développant chez l’étudiant des compétences émotionnelles et un esprit de partage. This article describes a personal experience with tutoring provided to third-year undergraduate students in the French Department at the University of Chlef. Specifically, it presents the various tutoring services available to students in the Literary Texts Study subject. First, we will present the tutorial practice from a practical and legal perspective. We will then begin our experience of hybrid tutoring with our students. After that, we will put forward some pedagogical recommendations likely to make tutorial services effective in the Algerian university context. At the end of this reflection, it is important to point out that hybrid tutoring presents opportunities for favorable exchanges between tutor and tutee by developing emotional skills and a spirit of sharing in the studentItem Experience-based Analysis Of Hybrid Tutoring For University Instructors At Batna 1 University(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Aouar DallelA pedagogical assistance program for instructors with a B2 level in English has been developed by Batna 1 University as part of continuous changes to improve the use of English in Algerian higher education. While preserving the quality of education in their respective disciplines, this hybrid tutoring strategy seeks to support teachers in delivering their courses in English. The descriptive analysis in this study, which is based on interviews with eleven Batna1 University subject-matter participating teachers (session 2023–2024), emphasizes the contribution of tutoring to the uptake and modification of English-medium instruction (EMI). According to the results, the majority of teachers believe that hybrid tutoring is crucial for organizing their classes, increasing their self-assurance, and making the switch to EMI easier. These findings are consistent with a number of studies that highlight the necessity of focused assistance to guarantee EMI's success in postsecondary education. To address the difficulties of teaching their subject matter in English, all participants emphasize the need for long-term hybrid tutoring. In the end, this study emphasizes the value of customized hybrid tutoring as a pedagogical support system, guaranteeing a seamless transition to EMI and opening the door for additional research into more varied and individualized methodologiesItem Master’s Dissertation Writing In The Chatgpt Era: Redesigning Policy And Assessment In Higher Education(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Silhadi LyndaThe integration of generative AI into academic writing has introduced new complexities in supervision, assessment, and the ethical dimensions of research production. This study investigates how EFL Master’s students use generative AI (Gen AI) tools during the dissertation writing process and examines the cognitive and academic consequences of such use. It also explores potential solutions to the challenges posed by Gen AI, drawing on insights from both students and teachers. Data were collected through student and teacher questionnaires and supervision-based reports. The participants included 52 Master’s students who defended their dissertations during the June–July 2025 session, and 15 teachers who supervised and/or examined these dissertations. Findings reveal that Gen AI tools were employed at nearly every stage of the dissertation process, including tasks traditionally expected to be performed by students themselves, such as summarizing literature and discussing findings. This extensive reliance led to cognitive offloading, which negatively impacted students’ intellectual development and critical thinking. Teachers also expressed academic concerns, often disapproving of work they perceived as overly AI-dependent. Students, in turn, acknowledged limitations in using Gen AI, such as AI hallucinations and the loss of personal voice and writing style. The study further highlights the absence of clear guidelines on the ethical use of Gen AI in academic writing and the lack of effective assessment methods for distinguishing between human- and machine-generated content. To address these challenges, the findings call for the inclusion of core principles such as transparency, responsible AI use, and a balance between human effort and machine assistance. In addition, AI-resistant assessment strategies are recommended, including enhanced questioning during oral defenses and greater reliance on supervisors' reports that track students’ progress over time. This study contributes to the evolving discourse on AI in higher education by emphasizing the need for responsible integration and strong, integrity-focused assessment practicesItem A Cognitive–multimodal Framework For Audiovisual Translation Training: Rethinking Subtitling Pedagogy(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, معهد الترجمة, 2026-06-10) Remichi Selwa .This study proposes a cognitive–multimodal framework for audiovisual transla-tion training, focusing on subtitling as a cognitively demanding multimodal pro-cess. Drawing on Cognitive Translation Studies, Multimodality Theory, and Cognitive Load Theory, it conceptualizes subtitling as a staged activity involving multimodal input processing, meaning construction, and subtitle production. The model shifts attention from product quality to cognitive mechanisms such as attention, working memory, integration, and time pressure. It argues that subtitling errors (omission, condensation, synchronization) result mainly from cognitive overload. The framework highlights cognitive load management, multimodal awareness, and explicit strategy teaching, and calls for empirical validation. Keywords Audiovisual translation ; ; ; ; cognitive load theory ;Item في سبيل منهجية لإستراتيجية الترجمة الأدبية(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, معهد الترجمة, 2026-06-10) عثامنية بثينة .يهدف هذا البحث إلى تسهيل مهمة الترجمة الأدبية، وتزويد المترجم الأدبي بمنهجية ترجمية توضح له الرؤية، وتعينه على اختيار المنهجية الإستراتيجية الأنسب للترجمة، ربحا للوقت وتحريا للدقة وتعزيزا لجودة الترجمة، ولذلك يتناول بالدراسة الإشكالية الآتية: هل يمكن التأسيس لمنهجية لإستراتيجية الترجمة الأدبية؟ تقوم هذه الدراسة على منهج وصفي تحليلي، حيث نصف المفاهيم والخصائص والإستراتيجيات المتعلقة بالترجمة الأدبية، ونحلل الفوارق والمميّزات وندرسها لنستنبط منهجية ملائمة لهذا النوع من الترجمة. بيّنت النتائج أن خصائص الترجمة الأدبية تتمثّل في تركيزها على جانبين مهمّين يميّزان النص الأدبي بشكل عام وهما: الجانب التعبيري الأسلوبي والجانب الثقافي؛ حيث يتعلق الجانب التعبيري بجمالية الأسلوب الأدبي وتنميق الكتابة والتعبير وتحسين لغة العمل الأدبي، أما الجانب الثقافي فيتعلق بكل الإيحاءات والعناصر الثقافية التي لا يخلو عمل أدبي منها، فالأدب يعكس الثقافة، والثقافة مرآة الأدب. كما تتمثّل أهمّ الإستراتيجيات المقترنة بالترجمة الأدبية وفقا لمميزات العمل الأدبي في: الترجمة الحرفية والترجمة إعادة الإبداع والتغريب والتوطين؛ ونفترض مبدئيا أنه من الممكن بناء منهجية للترجمة الأدبية بواسطة توزيع الإستراتيجيات على الخصائص واستنباط التقسيمات الممكنة، وعلى أساس ذلك يتم التأسيس لمنهجية لإستراتيجية الترجمة الأدبية. تنص منهجية إستراتيجية الترجمة الأدبية إذن على أن كلّ نص أدبي موضوع للترجمة يمكن إخضاعه لإحدى الثنائيات الإستراتيجية الآتية: "الحرفية والتغريب"؛ أو "الحرفية والتوطين"؛ أو"إعادة الإبداع والتغريب"؛ أو "إعادة الإبداع والتوطين".Item دراسة لترجمة منير البعلبكي للعامية إلى العربية في رواية " البؤساء" لفيكتور هيجو A Study Of Mounir Al-ba‘labakki’s Translation Of Dialect Into Arabic In Les Misérables By Victor Hugo(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, معهد الترجمة, 2026-06-10) بوقريقة عمار; رمضان صنيةيتناول البحث بالدراسة اللغة العامية وكيفية ترجمتها من الأدب الفرنسي إلى العربية. ولأن هذه اللغة التي تضمنتها رائعة البؤساء Les Misérables لمؤلفها فيكتور هيجوVictor Hugo تعد ظاهرة اجتماعية وجزءا لا يتجزأ من الثقافة الفرنسية، يتساءل البحث عن الكيفية التي نقل بها منير البعلبكي العامية في الرواية السالفة الذكر، من خلال استقصاء أهم الصعوبات التي واجهت المترجم أثناء نقل مفردات العامية وعباراتها وإلى الوقوف على التقنيات والآليات التي لجأ إليها المترجم لنقل هذا المستوى من اللغة، ومدى قدرتها على الحفاظ على أبعادها الدلالية وحمولتها الثقافية. وقد خلص البحث إلى أن ترجمة العامية، رغم نجاح المترجم في نقل المعنى العام للنص، تشكل تحديا كبيرا وتؤدي أحيانا إلى فقد الأبعاد الاجتماعية والأسلوبية للنص، وبخاصة أمام هيمنة اللغة العربية المعيارية التي لا تمتلك لغة عامية موحدة، وأن هذه اللغة تبدي مقاومة شديدة عند ترجمتها. Abstract This research examines dialect and its translation from French into Arabic. As this linguistic variety, prominently featured in Les Misérables, constitutes both a social phenomenon and an integral component of French culture, the study investigates how Mounir Al-Ba’albakki renders dialect in the aforementioned novel. Particular attention is given to the text’s precise social function, as it reflects the specificities of the oppressed classes in France during the nineteenth century. The analysis focuses on the difficulties encountered in translating such language and the techniques employed to overcome them. The findings indicate that the rendition of dialect poses a significant challenge and often results in the loss of the text’s social and stylistic dimensions, especially in light of the dominance of Standard Arabic, alongside which no unified dialectal equivalent exists.Item تطور طيف التكافؤ و أنواعه في الترجمة(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, معهد الترجمة, 2026-06-10) ديغش محمد عادليتناول هذا المقال مفهوم رئيسي في مجال دراسات الترجمة، حيث انتقل تركيز علماء ومنظري الترجمة منذ خمسينات القرن الماضي من الجدال العقيم الذي امتد لقرون طويلة حول الترجمة الحرفية والترجمة الحرة إلى مفاهيم لغوية أساسية، ولعل أحد أهمها -ودون أدنى شك- هو مفهوم التكافؤ في الترجمة نظرا للطبيعة الجدلية لهذا المفهوم المركزي في دراسات الترجمة الحديثة إتخذ منظرو الترجمة مواقف متباينة حول حقيقة وجود التكافؤ بين اللغات المختلفة و ذلك اعتمادًا أساسًا على قناعاتهم و رؤيتهم لثنائية قابلية الترجمة واستحالة الترجمة و اختلاف الأنظمة اللغوية ، فبعضهم يعرف الترجمة على أساس علاقات التكافؤ بين النص الأصلي و النص المترجم، مثل جون كاتفورد الذي اهتم بتكافؤ الترجمة و التوافق الشكلي و أوجين نيدا الذي ميز بين نوعين من الترجمة و هما :الترجمة ذات التكافؤ الشكلي و الترجمة ذات التكافؤ الديناميكي و بيتر نيومارك الذي ركز على الترجمة الدلالية و الترجمة الإتصالية و المقاربات الوصفية و الوظيفية المعاصرة لكل من كاتارينا رايس و ورنر كولر وكريستيان نورد و جدعون توري و مونا بيكر و جوليان هاوس و أنطوني بيم ، لنختم بدراسة بعض نماذج التكافؤ مختارة من قصة قصيرة و تحليلها. الترجمة ; دراسات الترجمة ; التكافؤ ; أنواع التكافِؤ ; اأنواع التكافِؤItem تأثير اليقظة العقلية والمرونة النفسية على قلق المستقبل المهني لدى الطلبة المقبلين على التخرّج بجامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله(مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية- كلية العلوم الإنسانية-جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله., 2022-06-30) العايب، كلثوميهدف البحث الحالي إلى إبراز تأثير كل من اليقظة العقلية والمرونة النفسية على قلق المستقبل المهني لدى الطلبة المقبلين على التخرج بجامعة الجزائر2، وعلى إثر ذلك قمنا باختبار فرضياتنا على عينة قوامها (138) طالبا وطالبة، وقد جاءت النتائج كما يلي: - مستوى قلق المستقبل المهني مرتفع لدى الطلبة المقبلين على التخرج. - توجد فروق في درجات قلق المستقبل تعزى لمستويات اليقظة العقلية لدى الطلبة المقبلين على التخرج، وقد جاء هذا الفرق لصالح اليقظة العقلية المتوسطة، ولا توجد فروق في درجات قلق المستقبل المهني تعزى لمستويات المرونة النفسية لدى الطلبة المقبلين على التخرج The present research aims to highlight the impact of both mindfulness and psychological resilience on professional future anxiety among students who are about to graduate at Algiers 2 University. Through this, we tested our hypotheses on a sample of (138) students and the results were as follows: - The high level of professional future anxiety among students who are about to graduate. - There are differences in the degrees of future anxiety due to mindfulness levels among students who are about to graduate, and these differences were in favor of the average level of mindfulness, and there are no differences in the degrees of the professional future anxiety due to the levels of psychosocial resilience among the students who are about to graduateItem جودة الحياة وعلاقتها بفعالية الذات "دراسة وصفية لدى طلبة المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة و القبة نموذجا"(مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية- كلية العلوم الإنسانية-جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله., 2022-06-30) لالوش، صليحةهدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى جودة الحياة ومستوى فعالية الذات، ومعرفة العلاقة بين هذين المتغيرين لدى عينة من طلبة المدرسة العليا للأساتذة، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي على عينة قوامها 139 طالب وطالبة من المدرسة العليا للأساتذة (بوزريعة – القبة)، وتم اختيارها بطريقة قصدية أما أدوات البحث فتمثلت في مقياسين: مقياس جودة الحياة، ومقياس فعالية الذات، وقد تمّ تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، وذلك لإيجاد معامل الارتباط، اختبار (t)، اختبار (ك²)، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - مستوى جودة الحياة لدى طلبة المدرسة العليا للأساتذة (بوزريعة – القبة) مرتفعة - مستوى فعالية الذات لدى طلبة المدرسة العليا للأساتذة (بوزريعة – القبة) مرتفع. - توجد علاقة موجبة ودالة إحصائيا بين جودة الحياة وفعالية الذات، بحيث كلما ارتفعت وزادت جودة الحياة كلما ارتفعت فعالية الذات لدى طلبة المدرسة العليا للأساتذة (بوزريعة – القبة).Item تقييم و تدريب المهارات اللغوية و التواصلية بالاعتماد على برنامج الابلز لدى عينة من أطفال يعانون من اضطراب طيف التوحد في الوسط العيادي الجزائري(مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية- كلية العلوم الإنسانية-جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله., 2022-06-30) دماص، منال; ميموني وفاء; تيقمونين نجيةيعد اضطراب طيف التوحد احد الاضطرابات النمائية الناجمة عن خلل وظيفي في الدماغ غير معروف الأسباب، ويظهر في السنوات الأولى من عمر للطفل. هذا ما أدى إلى تكاتف جهود الباحثين لتطوير أدوات الكشف و التشخيص والتقييم والعلاج. و تهدف الدراسة الحالية إلى تنمية المهارات اللغوية و التواصلية والتأكد من فعالية برنامج Ablls-R على عينة بحثنا. حيث يتم الاعتماد على خطوات المنهج العيادي القائم على دراسة الحالة. تتكون عينة الدراسة من أربعة حالات تعاني من اضطراب طيف التوحد اخضعناها لبرنامج الإبلز وهو برنامج تقييمي تدريبي للمهارات اللغوية و التعليمية الأساسية لأطفال اضطراب طيف التوحد. Autism spectrum disorder is a developmental disorder caused by brain dysfunction, that is unknown in the early of the child, this has led to the efforts of researchers to develop tools for detection, diagnostic, evaluation and treatment. The study aims to ensure the effectiveness of the Ablls program. the steps of the case-bases clinical approach are bases on the case study. the study sample consisted of four cases of autism spectrum disorder. the assessment of basic language and learning skill Abbls, is an observational assessement tool that measures the langage and functional skills of children with pervasive developmental delays, most often specifically those children diagnosed with autism spectrum disorders.