الرسائل والأطروحات الأكاديمية

Now showing 1 - 3 of 3

اتجاهات الطالب الجامعي نحو التعليم الإلكتروني وعلاقتها بدافعية الإنـجاز لديه
(Algiers2 Abu Al-Qasim Saadallah University جامعة الجزائر 2 ابو القاسم سعد الله, 2023) الحسني، فاتن; Alhassani; Faten; مشتاوي، فاطمة الزهراء(مديرالبحث)
تهدف الدراسة للتعرف إلى اتجاهات الطالب الجامعي نحو التعليم الإلكتروني، والتعرف إلى مستوى دافعية الإنجاز لدى الطالب الجامعي، والكشف عما إذا كان هناك فروق دالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) في متوسط تقدير أفراد عينة الدراسة (الطالب الجامعي) لدرجة الاتجاهات نحو التعليم الإلكتروني، ودرجة دافعية الإنجاز تعزى للمتغيرات (الجنس، المستوى الدراسي، المؤهل العلمي، درجة استخدام التعليم الإلكتروني)، والتعرف إلى العلاقة بين الاتجاهات نحو التعليم الإلكتروني، ودافعية الإنجاز لدى عينة الدراسة ، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الارتباطي، وقامت الباحثة بإعداد أداتي الدراسة المتمثلة في مقياس الاتجاهات نحو التعليم الإلكتروني، ومقياس دافعية الإنجاز، وطبقتها على عينة الدراسة المكونة من (527) طالباً وطالبة من طلبة الجامعة الإسلامية في المحافظات الجنوبية (قطاع غزة) في فلسطين، وكانت أبرز النتائج ما يلي: تقدير عينة الدراسة لاتجاهات الطالب الجامعي نحو التعليم الإلكتروني في الجامعة الإسلامية بفلسطين؛ حصل على وزن نسبي (62. 74%) إيجابية ومرتفعة وتوجد علاقة ارتباطية طردية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05)بين اتجاهات الطالب الجامعي نحو التعليم الإلكتروني في الجامعة الإسلامية بفلسطين ومستوى دافعية الإنجاز لديه. The study aimed to identify the university student attitudes towards E-Learning , identifying the level of achievement motivation of the university student's and showing whether there are statistically significant differences at the level of significance (α≤ 0.05) in the average estimate of the study sample (the university student's),the degree of attitudes towards E-Learning , the degree of achievement motivation attributed to the variables(gender, academic level, academic qualification, degree of using E-learning) and to identify the relationship between attitudes towards E-Learning and achievement motivation among the study sample,The study adopts the descriptive analytical approach and, correlation approach, the study prepared some tools, such as: the measure of attitudes towards E-Learning and the measure of achievement motivation and The study tools have been applied on the study sample of the study that consists of (527) male and female students of the Islamic University in the southern governorates(Gaza Strip)in Palestine. Results of the study: The study finds the following results:The study sample’s estimates of the university student’s attitudes towards E- Learning at the Islamic University in Palestine ; Obtained a relative weight (74. 62%) that it is a highly positive degree . There is a positive direct correlation with statistical significance at the level (α≤0.05) between the university student's attitudes towards E-Learning at the Islamic University in Palestine and level of achievement motivation.
تجربة التعليم عن بعد لاساتذة قسم علم المكتبات والتوثيق بجامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله.
(دراسات في العلوم الانسانية والاجتماعية, 2024-06-30)
The first attempts into the distance learning at the University of Algiers 2- began immediately after the pandemic Covid 19, using Google Classroom as a temporary solution to keep going. Few weeks after, university adopted the e-learning platform Moodle imposed by custodian Ministry. Through this work, we will expose the e-learning experience concerning Library Science and Documentation Department with revealing positive and negative sides of it, identifying the different uses of the platform by professors, knowing their favorite way of teaching, and carrying their suggestions that will help the e-learning developpment.
Digitales Lernen während der Corona- Pandemie in Algerien: Eine empirische Studie an der Universität Algier 2
(Cahiers de Traduction, 2021-06-08) NOUAH, Mahmoud
Die Auseinandersetzung mit Medien als Mittel zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen hat eine lange Tradition, wenngleich nicht immer im Sinne einer eigenständiger Disziplin, sondern zunächst als Teil der Unterrichtsmethodik. Durch die Digitalisierung hat sich das Lernen enorm weiterentwickelt. Lernen findet nicht mehr zwangsläufig an einem Ort statt, ist unabhängig von einer bestimmten Zeit und nicht an spezielle Materialien, wie z. B. Bücher oder Zeitschriften, gebunden. Die Corona-Pandemie hat eindeutig gezeigt, wie wichtig Digitalisierung und digitales Lernen in der Bildung sind. Alle Lehrinstitutionen müssen in die Lage versetzt werden, Präsenzunterricht und E-Learning miteinander in Verbindung zu bringen. Mit diesem Beitrag möchten wir also die bedeutende Rolle der digitalen Medien zum Lehren und Lernen während der schwierigen Zeiten bzw. Corona- Pandemie verdeutlichen, um verschiedene Lehr- und Lernziele zu realisieren und um neue Perspektiven zu öffnen The engagement with media as a tool to enhance teaching and learning processes has a long tradition, although not always in the sense of a discipline in its own right, but initially as part of the teaching methodology. Learning has evolved enormously as a result of digitization. No longer does learning necessarily take place in one place; it is independent of a particular time, and not tied to specific materials, such as books or magazines. The Corona pandemic has shown how essential digitization and digital learning are in education. All teaching institutions must be enabled to combine face-to-face teaching and e-learning. So, with this contribution, we would like to clarify the significant role of digital media for teaching and learning during the difficult times or Corona- Pandemic, in order to realize different teaching and learning goals and to offer new perspectives.

الرسائل والأطروحات الأكاديمية

Browse

Filters

Settings

Sort By

Results per page

Search Results