الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
9 results
Search Results
Item المنشآت العمومية الرومانية بالجزائر خلال العهد الإمبراطوري الأول دراسة إبيغرافية(Algiers2 Abu Al-Qasim Saadallah University جامعة الجزائر 2 ابو القاسم سعد الله, 2022) عرباوي، صادق; Arbaoui, Saddek; دريسي، سليم(مدير البحث)تندرج هذه الدراسة ضمن البحوث المتخصصة في مجال علم الإبيغرافية، وهي تسلط الضوء على النشاط المعماري الذي عرفته الجزائر الرومانية خلال العهد الإمبراطوري الأول، و ذلك من حيث إبراز الجهات المساهمة في ذلك النشاط، من تدخلات للأباطرة، ومساهمة العائلات الثرية المتواجدة بالمدن في إطار نظام الأعيان الذي أقرته السلطة الرومانية، ناهيك عن الورشات التي وفرتها المجالس البلدية لاعتبار أن التنمية المعمارية للمدن هي في الأساس من عمل المجتمعات المحلية، هذا بالإضافة إلى تتبع وتيرة النشاط المعماري الذي عرفته المنطقة المدروسة جغرافيا و زمنيا، و كذا دراسة بيانات العملية الإنشائية على اختلاف مراحلها، بداية بمبادرة التشييد وصدور قرار التنفيذ لغاية آخر مرحلة في العملية وهي مرحلة افتتاح المنشأة وتقديم بعض الهبات بهذه المناسبة، فضلا عن ذلك إشارة بعض الوثائق لهبات مالية عددية استوجبت إلقاء أضواء على تكاليف المنشآت العمومية، وكذا تحديد العوامل المتحكمة في أهميتها المالية و الأثرية. This study is part of specialized research in the field of epigraphy, and it sheds light on the architectural activity in Roman Algeria during the first imperial era and that is in terms of highlighting the contributors to that activity, from the interventions of the emperors, and the contribution of the wealthy families located in the cities within the framework of the notable system approved by the Roman authority . Not to mention the workshops provided by the municipal councils considering that the architectural development of cities is basically the work of local communities, in addition to tracking the pace of architectural activity that the studied area knew geographically and temporally as well as studying the data of the construction process at its various stages, starting with the construction initiative and the issuance of the implementation decision until the last stage in the process, which is the stage of opening the facility and presenting some donations on this occasion. In addition, some documents refer to numerical financial donations that necessitated shedding the light on the costs of public facilities, as well as identifying the factors controlling their financial and archaeological importance.Item دور الوظائف التنفيذية في اكتساب الكتابة عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي(مجلة العلوم الانسانية و الاجتماعية, 2022-02-28) دحال, سهامهدفت الدراسة الحالية التعرف على دور الوظائف التنفيذية في اكتساب الكتابة عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي، حيث تعتبر الوظائف التنفيذية كصمام أمان لجميع العمليات المعرفية بشكل عام وللتنسيق بين ما هو ذهني مع رفي وبين ما هو استجابي سلوكي، فهي تنسق وتنظم وتخطط وتراقب وتكبح وتعدل كل الاتصالات العصبية في الدماغ وبين جميع أجزائه المتداخلة والمترابطة، لا لشيء إلا لضمان التكيف الجيد للفرد وسط بيئته والاستفادة من جميع الخبرات التي يتعرض لها دون أن يواجه صعوبات تحول دون ذلك. وتعد مهارة الكتابة من العمليات المعرفية العليا الخاصة بالإنسان والمتدخلة في عملية الاتصال، وهي عملية رسم حر وف والكلمات بالاعتماد على كل من الشكل والصوت للتعبير من خلالها عن الذات الإنسانية بما فيها من مفاهيم ومعاني وتخيلات. والإعاقة السمعية تؤثر تأثيرا مشتركا على الوظائف التنفيذية، والمرتبطة بالأبحاث الخاصة بالعلوم العصبية المتمثلة في الزرع القوقعي، وما لهذه التقنية من أهمية بالغة في اكتساب اللغة وتعلم الكلام لدى الأطفال الصم، فبفضل الزرع القوقعي والتكفل السمعي يتمكن الطفل الأصم من الإدراك والتعرف على مختلف الأصوات الملتقطة بالجهاز وربطها بمعانيها المختلفة واستغلالها في جميع المواقف لتكون ذات معنى وفعالية سواء في الدراسة والعلاقات الاجتماعية The current study aimed to identify the role of executive functions in acquiring writing in a deaf child carrying a cochlear implant Executive functions are considered as a safety valve for all cognitive processes in general and for coordinating between what is mental and cognitive and what is responsive and behavioral (kinesthetic, psychological, physiological). It coordinates, organizes, plans, monitors, inhibits and modifies all the neural connections in the brain and between all its interconnected and interconnected parts, with nothing but to ensure a good adaptation of the individual to his environment and to benefit from all the experiences he is exposed to without facing difficulties that prevent that. And the writing skill, which is considered the highest of the higher cognitive processes specific to the human being and involved in the communication process, which is the process of drawing letters and words depending on both the form and sound to express through it the human self, including its concepts, meanings and imaginations. Hearing disability (deafness) jointly affects the executive functions, which are related to research in the neurosciences of cochlear implants, and this technology is of great importance in acquiring language and learningItem مَحكي الذَّات والتَّاريخ في الرِّواية النّسويّة العربيّة(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) كمال, عائشة; أم السَّعد, حياة(مديرة البحث)تسعى هذه الدراسة لبحث في تجليات محكي الذات والتاريخ في الرواية النسوية المعاصرةالبارزفيطرحالقضاياالمسكوتعنهامنوجهةنظرنسائية،وهذاالغوصفيالذاتماهوإلّابحثعنهوّيةمستقلةتحرّرهامنالتّبعية،وتستعيدبهامكانتهافيظلّالتّاريخالسّاعيةلتمثيلهعبرلغةخاصّةنابضةبكلّمايجعلهاتحتفيبذاتهافيخطاباتعميقة،تعكسُوعيهابحالهاوبدورهافيالمجتمع،لهذايسعىبحثناإلىتتبعخطىومساراتشّائكةسلكتهاالأديباتالعربياتالمعاصراتمنأجلإثباتذواتهنّ،سواءبشكلصريح،أوبشكلخفي،وربطتمظهراتهابقضاياالمجتمعالعربيفيظلّالأحداثالتّاريخية،والخوضفيصميمثوراتالتّحرّربغيةالكشفعنخباياها.Item النشاط القرائي و الكتابي لدى تلاميذ السنة السنة الرابعة من التعليم المتوسط(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2020) بغراجي, فطيمة; لوصيف, الطاهر (مدير البحث)إنّ الفصل بين القراءة والإنتاج الكتابي في العملية التعليمية ليس منطقيا، وتكامل أنشطتهما ضروري،وعليه فإنّ هذا البحث الموسوم:"النشاط القرائي والكتابي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط دراسة تحليلية ميدانية في ضوء المقاربة النصية"يهدف إلى فحص الكيفية التي استثمر بها منهاج اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط المقاربة النصية في تعليم نشاطي القراءة والتعبير الكتابي من خلال الإجابة عن الإشكالية الآتية: هل يتمّ الربط بين أنشطة القراءة وأنشطة الكتابة في تعليم اللغة العربية وقد اعتمدت مناهجها لتعليم اللغة العربية على المقاربة النصية، بما يجعل مهارتي القراءة والكتابة تتفاعلان فيما بينهما فتنمو إحداهما بالأخرى،ويكتسب المتعلّم بذلك كفاءة نصية، تمكّنه من تحليل النصوص وفهمها،وإدراك الآليات المتحكّمة في تعالق بنياتها النصية، والمنطق الذي يتحكّم فيها، ليستثمرها لاحقا في إعادة بناء نصوص خاصة به، تتّسمبالاتساق والانسجام؟ الكلمات المفتاحية: النشاط القرائي، االنشاط الكتابي، المقاربة النصية، السنة الرابعة من التعليم المتوسط، دراسة تحليلية.Item تناول لساني ومعرفي لاضطربات اللغة العربية المكتوبة لدى الأشخاص المصابين بالحبسة((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بومعراف, آسيا; تعوينات, عليحاولنا من خلال هذه الدراسة تسليط الضوء على اضطرابات اللغة المكتوبة (ونقصد بها اضطرابات القراءة والكتابة المكتسبة) لدى الأشخاص المصابين بالحبسة والناطقين باللغة العربية، حيث عملنا على بناء 25 اختبار مع الأخذ بعين الاعتبار الخصائص الخطية اللسانية للغة العربية، ثم بتطبيق البعض منها على عينة من الأشخاص العاديين بهدف استخلاص الخصائص السيكومترية لها، وكذا المعطيات المعيارية الخاصة بها، وفي مرحلة ثانية قمنا بتطبيق الاختبارات على حالتين مرضيتين. توصلنا إلى أن الحالة الأولى تعاني من عسر القراءة العميق (الذي يتميز بارتكاب الأخطاء الدلالية عند القراءة) ومن عسر الكتابة العميق الذي يتميز بارتكاب الأخطاء الدلالية عند الكتابة، أما الحالة الثانية فتعاني من عسر القراءة العميق على مستوى القراءة ومن عسر الكتابة السطحي على مستوى الكتابة.Item دراسة أثار الإضطرابات العصب - بصرية عل تعلم القراءة و التهجئة لدى الأطفال المصابين بالإعاقة الحركية الدماغية المتمدرسين(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) لطاد, كهينة; بدرينة, محمد العربيالهدف من هذه الدراسة هو تحديد العلاقة بين هذا الاضطراب واكتساب القراءة والتهجئة عند الأطفال المتمدرسين المصابين بالإعاقة الحركية الدماغية بغرض التدخل المبكر بكفالة تلك الاضطرابات للتحقيق التوافق الدراسي، من خلال هذه الدراسة، أشرنا إلى أن الاضطرابات المعرفية، وبالتحديد اضطرابات البصرية الفضائية، والعصبية البصرية تعتبر من العوامل المعيقة للاكتسابات المدرسية، ولها تأثير دال على تعلم القراءة. حيث تتميز اضطراباتها بأخطاء بصرية من اهمال التشكيل والتنقيط، مع تفاقم الأخطاء عند كثافة التجاور الاملائي وطول السلسلة الخطيّة. مع استعمال الإستراتيجية الأبجدية في القراءة. وقد تبيّن لنا أهمية تدريب الاستراتيجيات البصرية عند الفئات المصابة بالاضطراب العصب بصري، وقد أظهرت نتائج التجريب على الحالة نوع من التحسين في آداءات التعرف.Item مدى فعالية برنامج علاجي مقترح لعلاج اضطرابات الإدراك البصري في التخفيف من حدة صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ السنة الثالثة و الربعة ابتدائي(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2016) بوخراز, آسية; شويعل, ساميةهدفت الدراسة الحالية إلى التعرّف على فعالية برنامج علاجي لاضطرابات الإدراك البصري ومدى مساهمته في تنمية مهارتي القراءة والكتابة لدى مجموعة من التلاميذ الذين يُعانون من صعوبات تعلم القراءة والكتابة، حيث تألفت مجموعة البحث من 120 تلميذ متمدرسين بالمستوى الثالث والرابع ابتدائي من كلى الجنسين، اختيروا بطريقة قصدية من المجتمع الأصلي الذي يُمثل أربع مدارس ابتدائية بالمقاطعة التربوية الأولى لمدينة براقي، تمّ تطبيق المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية، وكذا ذو التصميم القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة، مع استخدام أدوات البحث التي تمثلت في كل من اختبارات القراءة للباحثة غلاب قزادري صليحة واختبار الكتابة للباحثة بوزيد صليحة واختبار الإدراك البصري للباحث السيد عبد الحميد سليمان السيد، واختبار الذكاء "رسم الرجل" لفلورانس جودنوف، بالإضافة لبطاقات ملاحظة خاصة بصعوبات القراءة وصعوبات الكتابة المصممة في الدراسة الحالية من إعداد الباحثة، وكذا البرنامج العلاجي المصمم من طرف الباحثة وهذا لعلاج اضطرابات الإدراك البصري والتخفيف من حدة صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى هؤلاء التلاميذ، حيث تمّ جمع المعلمات ومعالجتها إحصائيا اعتماداً على نظام رزمة الإحصاء للعلوم الاجتماعية spss وذلك باستخدام اختبار "ت" لمجموعتين مستقلتين وكذا لمجموعتين مترابطتينItem فعالية استخدام إستراتيجية الاكتشاف الموجه في تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى تلاميذ الصف الخامس ابتدائي ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) بن قموم, صبرينة; بدرينة, محمد العربيهدفت الدراسة إلى التعرف على دور إستراتيجية الاكتشاف الموجه في تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى تلاميذ الصف الخامس ابتدائي ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية. وتحددت مشكلة الدراسة:إلى أي مدى يسهم استخدام الاكتشاف الموجه لتدريس القراءة الصامتة لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية ؟ وتم صياغة الفرضيات التالية: - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات التلاميذ في الاختبار القبلي لمهارات القراءة الصامتة . - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات التلاميذ في الاختبار القبلي والبعدي لمهارات القراءة الصامتة لصالح الاختبار البعدي. وبعد جمع البيانات وتحليلها باستخدام برنامج spss وذلك لاختبار صحة فروض الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. لا توجد فروق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية لاختبار القراءة الصامتة القبلي. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الاختبار القبلي والبعدي لاختبار القراءة الصامتة لصالح الاختبار البعدي.. 3. توجد علاقة ارتباطيه بين نمو كل مهارة على حدى والنمو الكلي للمهارات .Item تناول لساني ومعرفي لاضطربات اللغة العربية المكتوبة لدى الأشخاص المصابين بالحبسة(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بومعراف, آسياحاولنا من خلال هذه الدراسة تسليط الضوء على اضطرابات اللغة المكتوبة (ونقصد بها اضطرابات القراءة والكتابة المكتسبة) لدى الأشخاص المصابين بالحبسة والناطقين باللغة العربية، حيث عملنا على بناء 25 اختبار مع الأخذ بعين الاعتبار الخصائص الخطية اللسانية للغة العربية، ثم بتطبيق البعض منها على عينة من الأشخاص العاديين بهدف استخلاص الخصائص السيكومترية لها، وكذا المعطيات المعيارية الخاصة بها، وفي مرحلة ثانية قمنا بتطبيق الاختبارات على حالتين مرضيتين. توصلنا إلى أن الحالة الأولى تعاني من عسر القراءة العميق (الذي يتميز بارتكاب الأخطاء الدلالية عند القراءة) ومن عسر الكتابة العميق الذي يتميز بارتكاب الأخطاء الدلالية عند الكتابة، أما الحالة الثانية فتعاني من عسر القراءة العميق على مستوى القراءة ومن عسر الكتابة السطحي على مستوى الكتابة.