الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
2 results
Search Results
Item فعالية برنامج إرشادي سلوكي معرفي في تخفيض مستوى الضغوط النفسية لدى طلبة السنة الأولى جامعي .دراسة شبه تجريبية بجامعة العلوم والتكنولوجيا هواري بومدين بباب الزوار(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2025) Sihem بوراي، سهام Bourai; خطار، زهية (مدير البحث)يهدف البحث الحالي للتعرف على فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في تخفيض الضغوط النفسية لدى طلبة السنة الأولى بجامعة العلوم والتكنولوجيا بباب الزوار. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج التجريبي بتصميمه ذي المجموعتين المتكافئتين، بقياسين قبلي/بعدي. تكونت عينة الدراسة من 20 طالبة، تم وزعن بالتساوي على مجموعتين (ضابطة/تجريبية) بواقع 10 طالبات في كل مجموعة. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الضغوط النفسية، والبرنامج الإرشادي. وأسفرت النتائج على: 1- عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطي درجات الضغط النفسي للقياس القبلي بين المجموعة الضابطة والتجريبية. 2- عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطي درجات الضغط النفسي بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة. 3- وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطي درجات الضغط النفسي ومصادره بين القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي. 4- وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطي درجات الضغط النفسي في القياس البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. 5- وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطي درجات الضغط النفسي ومصادره بين القياسين البعدي والتتبعي لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس التتبعي The purpose of this study was to investigate the effectiveness of counselling program based on the cognitive-behavioural theory in reducing of psychological stress among university students. The experimental curriculum was used by designing it with two measurements (before / after) on a sample of students in the first year at university consisting of 20 female students, divided into two groups, control and experimental groups of 10 in each group. The research concluded the following results: 1-There are no statistically significant differences in the mean scores of the pre-measurement between the control and experimental group on the psychological stress scale. 2-There are no statistically significant differences between the mean scores of the pre and post measurements of the control group on the psychological stress scale. 3- There are statistically significant differences between the mean scores of the pre and post measurements of the experimental group, in favor of the post measurement on the psychological stress scale. 4- There are no statistically significant differences in the mean scores of the post-measurement scores between of the control and the experimental group on the psychological stress scale, in favor of the experimental group. 5- There are statistically significant differences between the mean scores of post and tracer measurements of the experimental group on the psychological stress scale, in favor of the tracer measurementItem محاضرات في مقياس التّعليميّة العامّة ونظريّات التعلّم(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2023) شريفي, ليلىالتّعليميّة العامّة حقل معرفي خصب هادف، يهتم بكيفيّة تدريس جميع المواد القابلة للتّدريس. وتختلف بهذا عن التّعليميّة الخاصّة التي تهتم بتدريس مادّة دراسيّة معينة كتعليميّة اللّغات.تهدف التّعليميّة العامّة إلى تيسير العمليّة التّعليميّة التعلّميّة، التي تقوم على ثلاثة عناصر متفاعلة فيما بينها هي المعلّم والمتعلّم والمحتوىالتّعليمي. وتستفيد التعليميّة من نتائج علوم أخرى مثل علم النّفس وعلوم التّربيّة والفلسفة وعلم الاجتماع. كما تستفيد من نظريّاتالتّعلم المختلفة، التي حاولت تفسير كيفيّة حدوث التّعلم وفق مجموعة من المفاهيم والأسس.منها النّظريّاتالسّلوكيّة، التي ترى أنّ التّعلّم تغيير في السّلوك الخارجي الناتج عن مثير خارجي، والنّظريّات المعرفيّة التي ترى أنّ التّعلّم عمليّة ذهنيّة بالغة التّعقيد Genearl didactics is a fertile and purposeful field of knowledge, that is concerned with how to teach all teachable subjects. In this way it differt from the special didactics institution that is concerned with teaching a specefic subject, such as teaching languages.General didactics aims to facilate the teaching learning process, wich is based on three interacting elements the teacher, the learner and the didactic content.Didactics benefits from the results of other sciences such as psychology, education sciences, philosophy and sociology. It also benefits from different learning theories, wich have tried to explain how learning occurs according to a set concepts andfondations. Including behavioral theories, wich see learning as achange in external behavior stimulus, and cognitive theories, wich see learning as a very complex mental process.