Browsing by Author "زعرور، لبنى (مدير البحث)"

Now showing 1 - 3 of 3

برنامج تدريبي مقترح للعب التخيلي وفق مبادئ نظرية العقل في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى الطفل المصاب باضطراب طيف التوحد درجة بسيطة (دراسة ستة حالات)
(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2023) Billel بن زادي، بلال Benzadi; زعرور، لبنى (مدير البحث)
هدفت الدراسة الحالية الى الكشف تجريبيا على أثر برنامج تدريبي مقترح للعب التخيلي وفق مبادئ نظرية العقل في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى الطفل المصاب باضطراب طيف التوحد درجة بسيطة, ولتحقيق ذلك تم اختيار مجموعة الدراسة بطريقة قصدية قوامها 06 أطفال مصابين باضطراب طيف التوحد للفئة العمرية من 05-07 سنوات, اعتمد الباحث على المنهج التجريبي بتصميمه الشبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة باختبارين قبلي وبعدي, واعتمد على جمع البيانات باستخدام مجموعة من الاختبارات والمقاييس والتي تتمثل في استمارة دراسة حالة, تقرير ولي الأمر التابع لاختبار البروفيل النفسو تربوي كشبكة ملاحظة, سلم تقدير التوحد الطفولي كارز 2, اختبار الذكاء مكعبات كوس, اختبار البروفيل النفسو تربوي لأطفال التوحد (PEP-3) للقياس القبلي والبعدي البند الخاص بالسلوكات اللاتكيفية (التفاعل الاجتماعي). وبعد تطبيق أدوات الدراسة ومعالجة البيانات بالاستعانة ببرنامج الحزمة الاحصائية (spss) الاصدار (26), أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات اختبار الملف النفسو تربوي PEP-3 لمركبات التجاوب الاجتماعي, التعبير العاطفي, الخصائص السلوكية اللفظية, بين متوسطات درجات أطفال التوحد في القياسات القبلية والبعدية لاختبار البروفيل النفسو تربوي PEP-3 لصالح القياس البعدي تعزى لأنشطة البرنامج التدريبي المقترح القائم على اللعب التخيلي. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات اختبار الملف النفسو تربوي PEP-3 لمركب الخصائص السلوكية الحركية في القياسين القبلي والبعدي تعزى للبرنامج التدريبي المقترح للعب التخيلي لدى أفراد مجموعة الدراسة. ومنه دلت نتائج الدراسة على أثر البرنامج التدريبي المقترح المطبق, وعليه تحققت الأهداف المرجوة من الدراسة عموما ومن البرنامج خصوصا, وعلى ضوء هذه النتائج اقترح الباحث مجموعة من الاقتراحات يأمل العمل بها مستقبلا. The current study aimed to experimentally investigate the effect of a proposed training program for training program for imaginative play based on the principles of theory of mind on developing social interaction in children with mild autism spectrum disorder.To achieved this, a purposive sample of 6 children with autism spectrum disorder aged 5-7 years was selected. The researcher adopted a quasi-experimental design with a single group, using pre- and post-tests. Data was collected using a variety of tests and measures, including a case study form, a parental report, the childhood Autism Rating Scale (CARS-2), the intelligence test cube de khos, the psycho-educational profile test for children with autism - the third edition (PEP-3). To measure pre-and post –test social interection behaviors. After applying the study tools and processing the data using the statistical package for socialscience (SPSS) version 26, the results showed statistically significant differences between the mean scores of the PEP-3 test for social responsiveness, emotional expression, and verbalbehavior characteristics among the measurements of pre- and post-test PEP-3 scores for the proposed training program based on imaginative play. - There were no statistically significant differences between the mean scores of the PEP-3 test for motor behavioral characteristics in the pre- and post-test measurement, attributed to the proposed imaginative play training program among the study sample. These results indicate the positive effect of the proposed training program, achieving the study objectives in general and the program objectives in particular. Based on these results, the researcher proposes a set of suggestions for future work.
دور الدمج في اكتساب اللغة الشفهية وأثرها في تحسين الأداء الدراسي عند التلاميذ ضعيفي السمع المدمجين في المدارس العادية في مرحلة التعليم الابتدائي - دراسة حالة بالأقسام المدمجة لولاية المدية
(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2023) Mohamed أحمد يوسفي، محمد Ahmed Yousfi; زعرور، لبنى (مدير البحث)
هدفت الدراسة إلى دراسة دور الدمج في اكتساب اللغة الشفهية وأثرها في تحسين الأداء الدراسي عند التلاميذ ضعيفي السمع المدمجين في المدارس العادية في مرحلة التعليم الابتدائي، وهذا دعما للبحوث السابقة التي أجريت حول موضوع الدمج وكإضافة علمية حول موضوع الأداء الدراسي لضعيفي السمع في الجزائر وأيضا مدى اكتساب اللغة الشفهية عند التلاميذ ضعيفي السمع المدمجين في المدارس العادية في مرحلة التعليم الابتدائي. تم إعتماد المنهج الوصفي - دراسة الحالة - بقصد جمع البيانات والوصول إلى نتائج حقيقية ومفصلة لدور الدمج في اكتساب اللغة الشفهية ومدى هذه الأخيرة في تحسين الأداء الدراسي لفئة التلاميذ ضعيفي السمع في ولاية المدية وعددهم عشرة (10) حالات متمدرسة في الأقسام الخاصة، حيث كشفت النتائج أن للدمج دور في إكتساب اللغة الشفهية للتلاميذ ضعيفي السمع المدمجين بالاقسام العادية، وفي جانب تأثير اللغة الشفهية في تحسين الأداء الدراسي عن فئة ضعيفي السمع المدمجين في المدارس العادية في مرحلة التعليم الإبتدائي توصل الباحث إلى أن لللغة الشفهية تأثير كبير في تحسين الأداء الدراسسي وظهر هذا من خلال نتائج الإختبارات التحصيلية للتلاميذ. The study aimed to study the role of integration in the acquisition of oral language and its impact on improving the academic performance of hearing-impaired students integrated in regular schools at the primary education stage, and this is in support of previous research conducted on the subject of integration and as a scientific addition on the subject of academic performance of the hearing-impaired in Algeria and also the extent of oral language acquisition by hearing-impaired students integrated in regular schools at the primary education stage, since the deaf category has become integrated in regular schools, specifically mild deafness . The descriptive approach has been adopted-case study - In order to collect data and reach real and detailed results of the role of integration in the acquisition of oral language and the extent of the latter in improving the academic performance of the category of hearing-impaired students in the state of MEDEA and their number ten (10) school cases in special departments, where the results revealed that integration has a role in the acquisition of oral This is through the results of the student's achievement tests.
فاعلية برنامج مقترح باستخدام الحاسوب في تنمية بعض المهارات الاساسية للحساب(العد، الجمع، الطرح) لدى اطفال طيف التوحد للفئة العمرية 11-7 ( سنة )اعاقة خفيفة(دراسة ميدانية بمؤسسة طيف التوحد الجزائر العاصمة
(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2022) Nadia قدام، نادیة Keddam; زعرور، لبنى (مدير البحث)
تهدف الدّراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح باستخدام الحاسوب على تنمية بعض المهارات الأساسية للحساب لدى أطفال طيف التوحد اعاقة خفيفة، تكوّنت عيّنة الدّراسة من (05) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد ويتراوح عمرهم الزمني ما بين (7-11) سنة تمّ اختيارهم بطريقة قصدية، وبالاعتماد على مقياس كارز 02 لتشخيص طيف التوحد وأداة دراسة الحالة، وبطارية معالجة الأعداد والحساب لدى الأطفال (ZAREKI-R) الصورة الجزائرية المعدلة، تعديل وتقنين الباحثة لمياء حسان (2011)، ومقياس رسم الرجل "لجود انف هاريس" لقياس الذكاء، والاعتماد على المنهج التجريبي بتصميمه الشبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة باختبارين قبلي وبعدي كما تمّ اقتراح برنامج من طرف الباحثة يعتمد على الحاسوب لقياس مدى فاعليته في تنمية المهارات الأساسية للحساب لدى أطفال طيف التوحد الخفيف، وهذا من خلال قياس قبلي وبعدي ، وقد أسفرت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع القياسات لصالح متوسطات القياس البعدي، ومنه دلت نتائج الدراسة على فاعلية البرنامج التدريبي المقترح The study aims to reveal the effectiveness of a proposed program using the computer on developing some basic arithmetic skills for children on the autism spectrum with mild disabilities. The study sample consisted of (05) children with autism spectrum disorder and their age ranged between (7-11) years., and based on the Cars 02 scale for diagnosing the autism spectrum, the case study tool, and the number processing and arithmetic battery for children (ZAREKI-R), the modified Algerian image, by researcher Lamia Hassan (2011), and the man drawing scale "Good nose Harris" to intelligence The reliance on the experimental method with its quasi-experimental design with one group with two tests, pre and post tests, and a computer-based program was proposed by the researcher to measure its effectiveness in developing the basic skills of arithmetic among children of the mild autism spectrum, and this is through a pre and post measurement