تكيّف الطفل المتوحد في الحياة المدرسية من خلال بناء ذكاءه المتعدّد

بهتان, عبد القادر

dc.contributor.author	بهتان, عبد القادر
dc.date.accessioned	2025-05-13T12:47:02Z
dc.date.available	2025-05-13T12:47:02Z
dc.date.issued	2020-03-21
dc.identifier.issn	2477-9997
dc.identifier.issn	EISSN:2600-6553
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/8782
dc.description.abstract	ظاهرة التوحد الطفلي واحدة من أهم اضطرابات القرن تعاني منه مختلف المجتمعات. في هذا الإطار، يشير الطبيبان "كانر(1943)" Kanner و"أسبرغر"(1944) Asperger، إلى المعاناة النفسية والصحية عموما التي تعرقل المسار النمائي والعلائقي للطفل، وما يترتب عن ذلك على الصعيد التربوي والتعليمي. سنتناول في دراستنا الاستقرائية مفاهيم التوحد وأسبابه الداخلية والخارجية، وكيفية إدماج الطفل التوحدي في محيطه المدرسي بهدف التكيّف. بحيث نفترض ذلك من خلال تنمية ذكاءه المتعدّد (أو كما يسميه "هوارد جاردنر"Howard Gardner)، بهدف الإنسجام، والتفاعل مع كامل جسمه ومحيطه.	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	نفسيات وأنام-مخبر الانثربولوجيا التحليلية وعلم النفس المرضي-كلية العلوم الاجتماعية -جلمعة الجزائر -2- ابوالقاسم سعد الله	ar_AR
dc.relation.ispartofseries	1;4
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	*
dc.subject	اضطراب التوحد	ar_AR
dc.subject	تدريس المتوحد	ar_AR
dc.subject	autisme	ar_AR
dc.subject	intelligence multiple	ar_AR
dc.subject	adaptation	ar_AR
dc.subject	enseignement de l’autis	ar_AR
dc.title	تكيّف الطفل المتوحد في الحياة المدرسية من خلال بناء ذكاءه المتعدّد	ar_AR
dc.type	Article	ar_AR