مدى توافق محتوى الكتب المدرسية في مادة الرياضيات و مضامين المنهاج

بن بسعي, ليندة; فرحاوي, كمال (مدير بحث)

dc.contributor.author	بن بسعي, ليندة
dc.contributor.author	فرحاوي, كمال (مدير بحث)
dc.date.accessioned	2022-05-26T08:29:41Z
dc.date.available	2022-05-26T08:29:41Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/2128
dc.description	بيبليوغرافيا : ص.202-219	ar_AR
dc.description.abstract	يهدف هذا البحث إلى تبيان مدى احترام كتب الرياضيات للطورين الثاني و الثالث من التعليم الابتدائي لمتطلبات الجانب البيداغوجي للمنهاج الدراسي، و المتمثلة في المقاربة بالكفاءات و البنائية الاجتماعية. حيث تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، و قد تم تقييم الكتاب من خلال تطبيق استمارة تحليل بعد أن تم اختبار صدقها ، و تتكون هذه الاستمارة من أربعة أبعاد و ينقسم كل بعد إلى مجموعة من الفئات التي تم من خلالها معاينة مدى تجسيد مبادئ المقاربة بالكفاءات و متطلبات البنائية الاجتماعية في محتوى الكتب، ثم حساب المتوسط الحسابي و منه ترتيب الفئات. حيث تم التوصل إلى غياب وضعيات المشكلة إذ أن الوضعيات المقترحة في الكتب عبارة عن وضعيات بسيطة لا تتضمن عائق يصعب على المتعلم تجاوزه و كذا غياب للوضعيات الإدماجية المركبة التي تسمح بتنمية الكفاءات العرضية مع غياب كلي للمشاريع البيداغوجية و كذا عدم تطبيق مبادئ البنائية الاجتماعية في تصميم الوضعيات.	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله	ar_AR
dc.subject	الرياضيات	ar_AR
dc.subject	الكتب الدراسية	ar_AR
dc.subject	الكتب المدرسية	ar_AR
dc.title	مدى توافق محتوى الكتب المدرسية في مادة الرياضيات و مضامين المنهاج	ar_AR
dc.title.alternative	دراسة تحليلية لكتب الطورين الثاني و الثالث من التعليم الإبتدائي في الجزائر	ar_AR
dc.type	Thesis	ar_AR